淺析初中政治教學的改革思路

李作香

摘 要 政治教學的內容較多，單一傳授的方式使得課堂教學古板并且味同嚼蠟，教學的改革勢在必行。教師通過自身定位的轉變，以引導者的方式鼓勵學生自主學習；同時，通過豐富的多媒體教學形式，并結合豐富的課堂內容，從而激發學生學習的主觀能動性，使得學習過程更加生動有趣。

關鍵詞 初中 政治教學 教學模式

中圖分類號：G631 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）21-0066-02

在新課標的大背景下，初中政治教學也面臨了新的機遇和挑戰，傳統的“教師單向傳授，學生死記硬背”的模式已經不能適應時代的發展。在新時期的教學中，學生自主學習、創新學習，以及豐富的課堂教學模式和形式，逐步成了初中政治教學改革的指向標。

而作為初中政治老師，應該主動地去思考初中政治教學的改革方式，并將其融入日常教學。本文筆者從教師自身定位的變革，豐富教學模式，以及激發學生的自主學習，增加學習樂趣的方面入手，結合自身的教學經歷，談一談初中政治教學的改革思路。

一、自身定位的角色轉變

在以往的傳統教學模式中，教師充當的角色往往是知識傳授者，教師將知識的要點通過課堂講述、題目練習和試題考核相結合的方式傳授給學生。在這樣的傳統授課模式中，教師作為學習的主導者，難以激發學生自主學習，從而也導致了課堂乏味、學生學習積極性較低等后果。

而在現行的改革方案指導下，教師應該更加注重去激勵學生自主學習，從原來的課堂授業者，轉變為學習的引導者。教師通過合理的引導，讓學生更多地參與到教學過程中，激發起學生自主學習的意愿，最終使學生成為學習的主導者。

通過從教學活動的主導者向學習過程的引導者的轉變，教師可以更多地了解學生的學習狀態，并激發學生自主學習的意愿，刺激學生自主學習。

二、追上時代步伐，豐富教學模式

隨著科學技術的發展，信息的呈現方式和知識的展示形式都有了質的飛躍，而這些先進的信息化教學方式也給教學過程中帶來了新鮮血液。

（一）信息化教學工具的應用

隨著信息化工具的普及，越來越多的學校能夠提供多媒體教學平臺，用以輔助教師的日常教學活動。通過信息化的工具，采用多媒體教學，能夠使同樣的課時中包含更多的信息，也可以使學生對于教學過程更加有興趣。

如，對于有條件的學校，教師可以通過制作PPT課堂講義的方式來進行知識點的展示，這樣的展示方式較傳統的課堂板書方式，不僅形式新穎；同時還能夠在PPT中穿插更多豐富的圖片、文字資料，教學內容更加豐富。

再如，對于愛國主義教育的相關課程，可以組織學生觀看主題電影。通過觀看反法西斯相關的影片，并鼓勵學生撰寫觀后感，進而幫助學生更加深刻地理解戰爭對于社會、國家的破壞，同時也可以培養學生的愛國主義情感。

（二）增加互動，豐富授業形式

在教學過程中，教師應當避免教學形式死板而單一，并采用豐富的教學形式，如主題發言、課堂辯論等方式，從而使學習過程更加生動有趣。

如對于關鍵知識點的講解過程中，可以鼓勵學生進行課堂發言，從自己的認識出發談談自身觀點。同時可以增加課堂辯論，如在進行社會問題的相關授課過程中，可以進行“工業發展應該讓步于環境保護”和“環境保護應該讓步于工業發展”的相關辯論；在辯論結束后，教師通過對辯論進行點評，最后客觀、公證地引導學生去辯證地思考社會問題。再如，在五四青年節前后，可以組織學生進行“青春、活力、進步”相關主題的演講。

（三）家事、國事、天下事都是課堂案例

政治學科同社會時事緊密相連，合理地將時事政治新聞融入教學過程，會讓教學內容更加具體生動，也避免了只學習課本知識的“紙上談兵”。

如針對釣魚島事件，教師可以查找相關的史料，向同學們講述釣魚島時間的歷史淵源，培養學生的愛國意識和主人翁意識。如關于奧運會，可以鼓勵學生去關注中國體育事業的發展以及中國體育發展的進程，同時可以鼓勵同學們多鍛煉，多參加體育運動。

三、激發學生學習的主觀能動性

長久以來，激發學生學習的積極性和主動性都是教師們不斷追求的教學目標之一。而要讓學生主動學習，要點在于：（1）讓學生發現學習的樂趣；（2）讓學習的成果得到正反饋，給予夸獎和鼓勵；（3）教師同學生做朋友，杜絕敵對關系。因此，可以從以下三個方面激發學生學習的主觀能動性。

（一）興趣誘導，讓學生樂學之

了解學生的興趣愛好，將其融入教學內容，從而使教學過程生動。如上文提到的多媒體教學，能夠使學生更加專注于課堂學習內容，讓他們喜歡學習，愿意學習。同時，也可以在課堂的授課中加入一些教學內容相關的時事新聞、歷史事件、文學作品內容等，讓學生對這種豐富有趣的課堂內容產生濃厚興趣。

（二）給予鼓勵，給學生正反饋

任何人都渴望得到認可和鼓勵，學生們尤其如此。因此，教師應該多鼓勵學生，給予學生正向的反饋。學生們的主動學習、積極發言、優異成績都值得被表揚和鼓勵；同時，對于學習效果不佳的同學，教師也應該多鼓勵，讓他們體會到學習的快樂和成就感。

（三）情感溝通，與學生做朋友

良好的師生關系，可以幫助老師更好地了解學生，也能夠讓學生更加愿意去跟隨老師學習。而良好的師生關系的營造，依賴于充分有效地情感溝通，教師應要充分了解自己學生的學習狀態，以合理的方式同學生積極溝通，營造一種“朋友式”的師生關系，讓學生在學習的過程中也能夠感受到尊重和關愛。

四、總結

在初中政治教學過程中，教師通過對自身定位的轉變，并采用豐富的教學形式，借助于豐富的教學工具，可以營造更加良好的教學環境，最終幫助學生培養更加濃厚的學習情趣，達到事半功倍的學習效果。

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