淺談班主任管理心得

肖江濤

中圖分類號：G625.1 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）21-0119-01

班主任工作對象是有思想、有個性、有自尊心的學生群體。要搞好班級管理，使孩子們在和諧、寬松、民主、愉悅的環境中健康成長，就必須具備慈母般的愛心、察微知著的細心、堅定執著的耐心、融化冰雪的熱心以及海納百川的寬容心。今天，我就自己擔任多年的班主任來談談自己的一些體會。

一、如何對待和處分違紀的學生

學生違反紀律一定要受到紀律處分，這一點可以說是天經地義，但是怎么樣才能使受到處分的學生心悅誠服的接受處罰而不至于產生消極的抵觸情緒呢？學生違反紀律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙地轉變為好事？最近幾年來，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對違反紀律情節比較輕的學生，我罰他上講臺唱一首歌或者講一個故事；對于違反紀律情節比較嚴重的學生，我罰他們用正楷字寫一份違紀心理報告，描述他當時的違紀心理。經過一段時間的實踐后，我發現這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。1.受這種處罰方式的學生一般不會對老師產生心理上的抵觸情緒，因為他在上面唱歌或者講故事時，下面的同學會給他熱烈的掌聲，可以說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育。2.學生在眾目睽睽之下唱歌或者講故事，大家的目光都集中在他身上，對他的口才及膽量是一個考驗和訓練，寫心理報告的學生要用正楷字來寫，這樣間接地幫助他們練字和培養了語言表述能力。

二、批評學生，怎樣才能夠令學生虛心接受批評

記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的，很容易在課堂上發脾氣批評學生，有時弄得自己也很難堪，下不了臺，而且我發現這種方法批評學生，即使學生表面上服氣了但實際上他只是攝于你做班主任的威嚴而心里不服氣。后來我在班主任工作的過程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數。前蘇聯著名的教育家馬卡連科曾經有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點”。我國著名的文學家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經典的話：“一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！”。所以，在批評學生時，我始終堅信“愛心是前提、 細心是基礎、 耐心是關鍵、寬容心是根本”的原則。

三、培養一支高效率的班干部隊伍

班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。所以，在班級管理中，班干部的選拔、培養是搞好班務工作的關鍵環節。我在班干部的選拔中，注重德才兼備，這樣的學生才有威信，才能起到榜樣作用。在任用了班干部之后，敢于放手，給他們較大的自主權，充分調動他們的積極性，為班級工作做貢獻。我經常召集班干部了解班內情況，商討解決辦法，給他們出主意、想辦法，把握他們的工作方向，在他們遇到困難時，熱情地鼓勵他們，積極地幫助他們，為他們作堅強后盾，使他們工作起來有章可循，無后顧之憂。

四、開展班級活動，提高整體素質

開展豐富多彩的班級活動是班主任對班級的學生進行集體教育和個別教育，培養學生素質基礎的基本形式，同時也可以鍛煉學生和學生干部的能力，讓學生在活動中尋找快樂、獲得知識，提高各方面的能力。

五、與家長配合，共創美好未來

孩子的成長環境主要是學校和家庭、學校和家庭的教育用力方向必須一致。我平時非常注意與家長的聯系溝通，及時了解家長的教育方法，教育思想，發現有抵觸的地方，一定充分交換意見，達成統一。有些家長教育方法粗暴簡單，我就提出批評，指明危害；有些家長過分溺愛，我就提醒他們要培養孩子健全的人格。發現有些家長做得好的地方，也積極向其他家長推薦，經常到學生家進行家訪，互通有無，一起分析孩子的問題，全面掌握孩子的情況，以便更有針對性的教育孩子。

六、加強業務學習，提高自身素質

教育者必先受教育，正人者必先正己。教師受到教育的有效途徑就是加強師德修養，不斷提高自己的業務水平和思想素質。只有通過多種渠道不斷的學習，才能提高自己對教育事業的責任心，才能提高自身的素質和教學本領，不斷提高自己的業務水平和思想素質。我在平時的工作中，從自身做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導孩子，做好班主任工作。我給了孩子們最純真的愛，孩子們也給了我最真摯的回報。

在工作中我深深體會到：班主任應起到承上啟下的作用，起到溝通協調的橋梁作用。我深知，要做一名優秀的班級管理者，既辛苦又具挑戰性，除了要能運籌帷幄，還要懂得溝通、協調人際關系等。管理的最高妙訣，在于能夠先管理好自己。要做好這些既是一門學問，也是一項藝術。