感受職業幸福，和學生一起成長

任小芳

中圖分類號：G625.6 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）21-0124-02

幸福，是每個人都向往的最美境界。幸福是人生的主題，只有擁有幸福感的人，才能把幸福給予身邊的人。尤其是教師，能否時時處處感到幸福不僅僅影響著其人生是否快樂，更影響著學生，因為只有擁有幸福感的教師，才能把幸福的感覺帶給學生，才能讓學生成為幸福的人。

時間如流水一般，不知不覺，我已在教師這一崗位上工作近二十年了，就在這酸甜苦辣五味俱全的教學工作中度過了人生中最美好的一段時光。回憶點點滴滴中的幸福的滋味，還是會情不自禁地流露出發自內心的微笑。

幸福不僅僅來自工作中，更來自于生活。一直以來，人們總是以蠟燭來形容教師，“燃燒了自己，照亮了別人”。實際上，教師在教育學生的同時，也提高了自己，教師是與學生一起成長的。在成長過程中，教師不僅可以為學生的學業進步而喜悅，為學生的勤奮努力而高興，也可以為自己的教學進步而欣慰，為師生的教學相長而歡樂。

一、來自于學生的幸福感

有人說現在的孩子不懂得珍惜，不知道感恩，有的老師也時常會抱怨。但事實上做小學教師，還是經常會有小小的感動的，因為，孩子懂得感恩，他們的點滴行為會讓老師很滿足。

每年的教師節，都令我感動，讓我難忘。一早，我來到教室門口，一群學生手里拿著鮮花——康乃馨、百合、月季、……紅的、白的、黃的、紫的…… 一見到我，孩子們馬上都興奮起來，搶著把花往我手里塞，真誠地說：“老師，節日快樂”。也許孩子們還不懂得每一種花的象征意義，沒那么多的講究；也許他們只是喜歡這種花的顏色；也許他們口袋里的零花錢只夠買這種花，但是他們想讓這枝鮮花代替自己向老師傳達心意。我開心地接過鮮花，深深地一嗅，把學生的一片深情吸進了肺腑。

學生的愛是滿足教師幸福感需要的重要途徑。與成人之愛相比，學生的愛更顯得真摯和純潔，更接近愛的本質。這就是為什么孩子的愛能有那么大魅力的原因。不過要得到學生的愛，前提是教師對學生的愛和喜歡，因為學生們所喜歡的，是那些原本就喜歡學生、離開學生就不行，并且感到跟學生交往是一種幸福的人。

二、來自于課堂教學中的幸福感

帶著輕松愉快的心情去享受我們的每一個課堂，因為我們的每一節課都是唯一的。課堂教學是教師與學生的人生中一段重要的生命經歷，是師生們生命中有意義的構成部分。我改變不了這個世界，但是我可以改變我的課堂。上好每一節課，這不僅僅是對學生負責，也是對自己負責。在這四十五分鐘的課堂里，我擁有了一個自我施展才華的舞臺。以享受的態度對待課堂教學，內心深處就會充滿溫暖的陽光，奏響著和諧的樂章，體驗著詩意的靈感，品嘗著課堂教學的快樂和幸福。

三、來自于自身的專業成長的幸福感

教師的專業發展必須在教學實踐中才能實現，教師不能日復一日、年復一年地去重復昨天的故事，必須自覺地對過去、現在的狀態進行反思，對未來的發展水平、發展方向與程度做出規劃，并能自主自為地遵循自己專業發展的目標、計劃、途徑，并付諸實施，成為自身專業發展的主人。什么樣的課堂教學是學生最喜歡的？什么樣的教學設計體現了人本精神？什么樣的語言能觸動學生心底最柔軟的地方？方式肯定有很多，需要我做的就是尋找幾種最適合我的風格的，讓學生在我的課堂上都能微笑著注視我。哲學家休謨說過，美不是事物本身的性質，它只存在于觀照它們的心靈之中，我希望自己的語文課能給他們的心靈留下點什么。這一點是我最想追求的，可也是目前為止感覺最棘手的。為了對得起孩子，享受他們給予我的快樂。我也要尋求自己的專業成長。我想幸福的更深一層含義在于苦盡甘來的充實。

四、來自于師生交往中的幸福感

學高為師，身正為范。有什么樣的教師，就有什么樣的學生；同樣地，有什么樣的學生，就會有什么樣的未來。人與人之間就像一面鏡子，你對著他哭，他就會對著你哭；你對著他笑，他也會對著你笑。對學生，教師應給予真誠的愛與寬容，學會感謝學生。這就像商家總是感謝客戶，演員總是感謝觀眾，作家總是感謝讀者……所以教師也應該感謝學生。學生給了你痛苦，也給了你幸福和快樂。多些愛與寬容，才能感化學生的心靈，才能召喚他們內心的柔軟，才能照亮他們的人生。刪除我們字典中的“差生”概念，面對一個“后進生”就是面對一場挑戰，挑戰自我的耐心，挑戰自我的智慧。喜怒哀樂都在其中，這就是我們豐富多彩的教育生活。

五、來自于家長的信任、尊重和肯定的幸福感

在工作中，家長的一言一行都牽動著教師的心，因為在對教師工作的評價和肯定上，家長一方面是社會的代言人，另一方面還是教師工作質量的直接評價者。家長的信任、尊重和肯定意味著相信教師的教育能力、人格力量，是對教師辛勤勞動的承認和回報。這種被認可、被尊重的體驗是一種幸福的體驗。工作這么辛苦，我卻有幸福感，因為有家長對我的特別的尊重。每次家長會，家長看到我們的工作后，提出了贊揚和各種建議，老師做了什么事，家長都記在心里，甚至于過了許多年，家長見到老師后還很客氣，很感激。家長愿意跟我交流，把我看作可以信賴的人，在他們眼里，我不僅是一個老師，更是一個朋友。我認為付出就會有回報，努力就會有進步。孩子成績提高了，家長對老師很尊重、肯定，不是拉關系的那種，而是發自內心的尊重，我覺得自己的價值得到了充分的體現。