做愛的云彩，映紅孩子的人生

田艷云

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）21-0134-01

班主任不僅是班級工作的領導者、組織者、實施者、教學工作的協調者，也是班級里的一員，一個班級的精神風貌、學習風氣、行為習慣如何，與班主任有很大關系，作為班主任在承擔教學任務的同時，更應該做好育人工作。因此班主任責任的重大，不僅要求班主任具有強烈的事業的、責任感，更需要班主任具備一定組織管理學生的能力和藝術，讓我們的孩子邁好人生的第一步，讓未來的社會多一份安定和諧。

一、班主任要以身示范

班主任是全班學生的組織者、教育者和指導者，學生常常把教師看作知識、智慧、理想人格的化身，所以作為班主任，必須在儀表、言語、行動等方面以身作則、為人師表、樹立班主任的“美好形象”，這對學生的個性發展、品行修養。為人處事都有很大的影響，因此規范學生的行為，首先規范自己的行為，在工作中要求學生做到的，自己首先做到，班主任為人知藹可親，工作耐心細致，所帶的學生大多數養成了溫和、穩健的性格，性格和善，班主任辦事民主，所帶的學生性格比較穩定、積極。班主任性格冷漠，所帶的學生也變得漫不經心，隨心所欲，這些事實證明，學生總是在潛移默化中接受教師的影響，所以班主任要做好表率。

二、班主任要用心去愛

誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。作為班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛，這是班主任順利開展一切工作的基礎。教師的愛，并不是一般意義的愛，它是一種天性和修養的結晶，它是道德與人格的統一，它要求教師具有獻身于教育的遠大理想，它要求教師必須具有偉大的熱愛，真理的精神。

三、班主任要有責任心

責任心是班主任工作的靈魂，沒有教育的責任心也就沒有真正的教育！班主任是連接學校與學生之間的橋梁，是全班學生的組織者和管理者，因此我深感責任重大，這不僅要求班主任具有強烈的事業心、責任感，更需要班主任具備一定的組織管理學生的能力和藝術。班主任工作負責就能充分發揮好橋梁與紐帶作用，認真落實學校的各項活動，保證學校布置的各項工作能夠迅速及時、準確無誤、暢通無阻地傳達到班級，并積極帶領全班同學。通過各種組織和教育手段，使學校各項工作得到很好的落實，并取得良好的成績，增強了班級榮譽和凝聚力，從而營造一個和諧的學習生活環境并得到學生的擁護和愛戴。

四、班主任要是非分明

當班主任就要做到是非分明、慈而不軟、決策果斷、做事干練，這樣才能充分顯示出班主任的組織領導才能，從而讓學生心服口服。例：我班有個出了名的調皮的學生，有一次他和平時較文靜的學生發生爭吵，不善言語的文靜學生被叫到辦公室后，面對著我眼淚直流，而當我了解事情的原委時，兩人各不相讓，都說是對方的錯，拒不承認自己有錯，我并不因為調皮的和看似委屈的淚水而輕易表態說是調皮的不對，而是果斷地以事情的源頭找起，經調查是文靜的孩子錯得更多，當我向他們逐點指導雙方的錯誤時，兩人都低頭承認了錯誤。事實證明，班主任要具備是非分明的能力。

五、班主任要善于聚集力量

班主任只憑自己的力量和威信是不可能取得成功的，必須力爭本班科任老師和家長對學生有一定的要求和態度，并時常同他們交換意見，家長會是學校與家長聯系的重要途徑，每一位家長都希望我們不關注自己的孩子，甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上，而我們可能聯系家長主要的原因就是孩子沒按我們的要求來做事的時候再去聯系，這樣家長一看我們的信息或的接到我們電話就在那里發牢騷，班主任盡量與家長取得共識，只有充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子，班主任工作才能更加順利、輕松。

既然選擇了方向，便只顧風雨兼程；既然我選擇了教師，我便會義無返顧，一路走下去；既然選擇了班主任，就要有一顆平常心，要從苦中尋找快樂。我們要快樂的工作、快樂的生活，凡事要換一種角度著想，合理排解自身的消極情緒，要學會自得其樂，以良好的情緒感染學生，使自己的教育教學做到較好的效果。讓我們去做一朵愛的云彩，化作無聲的細雨，去滋潤那干渴的土地和稚嫩的花朵。