經(jīng)管類本科畢業(yè)設計（論文）環(huán)節(jié)改革創(chuàng)新若干問題探討

賴妍

摘要：畢業(yè)設計（論文）是對學生大學四年學習成果的綜合性總結(jié)，其水平高低直接反映出一所高校教育教學質(zhì)量的高低。近年來經(jīng)管類本科畢業(yè)設計（論文）出現(xiàn)質(zhì)量整體滑坡的現(xiàn)象，筆者首先厘清了質(zhì)量下滑的關鍵因素，其次提出了改革創(chuàng)新的具體方案，最后對效果進行了總結(jié)。

Abstract： Graduation design（thesis） is the comprehensive summary of students four-year university learning outcomes， its level directly reflects the university education teaching quality. In recent years， the quality of economic management undergraduate educations graduation design（thesis） appears the overall declining， the author firstly clarifies the key factors of the overall quality declining， secondly puts forward the concrete proposal of reform and innovation， lastly summarizes the effect.

關鍵詞：畢業(yè)設計（論文）；改革創(chuàng)新；問題

Key words： graduation design（thesis）；reform and innovation；problems

中圖分類號：G642.4 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2016）29-0250-02

0 引言

畢業(yè)設計（論文）是對學生大學四年學習成果的綜合性總結(jié)，是對學生利用所學知識分析問題和解決問題能力的檢驗，其水平高低直接反映出一所高校教育教學質(zhì)量的高低。近年來經(jīng)管類本科畢業(yè)設計（論文）出現(xiàn)質(zhì)量整體滑坡的現(xiàn)象，為了厘清質(zhì)量下滑的關鍵因素，筆者在自身擁有多年從事畢業(yè)設計（論文）指導經(jīng)驗和兄弟院校走訪的基礎上，對江西理工大學應用科學學院經(jīng)管系2015屆本科畢業(yè)生發(fā)放了調(diào)查問卷，問卷涵蓋本科畢業(yè)生對畢業(yè)論文的態(tài)度、畢業(yè)論文的寫作過程以及畢業(yè)論文效果的相關數(shù)據(jù)信息，經(jīng)初步統(tǒng)計匯總后，對提高經(jīng)管類專業(yè)本科畢業(yè)設計（論文）質(zhì)量進行了思考。

1 造成經(jīng)管類本科畢業(yè)設計（論文）質(zhì)量不高的關鍵因素

1.1 事前：選題撞車，過于陳舊或超越本科生研究能力 在實際選題操作中，一般有兩種做法：一種是讓學生根據(jù)自己的興趣搜集文獻資料，自行確定選題；另一種是教研室向?qū)W生公布可供選擇的題目池。根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果，以上兩種方式確定選題的比率達到57.5%。由于學生第一次接觸，往往憑感覺盲目地選擇一個資料較豐富、容易搜集的選題，這樣的結(jié)果必然出現(xiàn)選題撞車。獲得的資料大多都是二手資料，過于陳舊缺乏新穎性，想要創(chuàng)新確又超越自身研究能力范圍，畢業(yè)設計（論文）質(zhì)量必然不高。

1.2 事中：畢業(yè)設計（論文）環(huán)節(jié)與畢業(yè)實習、就業(yè)環(huán)節(jié)脫節(jié) 選題結(jié)束之后，大部分同學都忙著找工作或畢業(yè)實習。一方面由于學院沒有硬性規(guī)定畢業(yè)設計（論文）環(huán)節(jié)必須建立在畢業(yè)實習基礎上，兩者有時甚至存在矛盾，因為全身心投入畢業(yè)設計（論文）環(huán)節(jié)在一定程度上會影響找工作或畢業(yè)實習，有43.75%的同學認為就業(yè)壓力大，無心認真去完成。尤其對于那些找工作遇到挫折的同學，更無暇顧及畢業(yè)設計（論文）環(huán)節(jié)。另一方面，34.5%的學生認為論文質(zhì)量與就業(yè)關系不大，對于那些只求及格獲得畢業(yè)證和學位證的同學而言，大量借助搜索引擎和借鑒其他網(wǎng)絡資源，出現(xiàn)抄襲、拼湊和雷同等現(xiàn)象導致畢業(yè)設計（論文）質(zhì)量低下。

1.3 事后：對畢業(yè)設計（論文）抄襲、拼湊和雷同現(xiàn)象嚴重的同學辨別和處罰不力 江西理工大學應用科學學院規(guī)定畢業(yè)設計（論文）復制比R≤30%視為合格，方可參加畢業(yè)答辯，對指導老師而言，不借助專業(yè)查重工具，根本無法用肉眼辨別復制比的高低。規(guī)定復制比R>70%視為論文寫作不合格，原則上取消其參加畢業(yè)答辯資格。但有時出于多種因素考慮，仍然會給該類同學二次機會，政策處罰威懾力不足，下屆畢業(yè)生存在僥幸心理。因此，學生對該院畢業(yè)設計（論文）環(huán)節(jié)采取的監(jiān)督和評價辦法的滿意度僅為50.5%。

2 經(jīng)管類本科畢業(yè)設計（論文）環(huán)節(jié)改革的具體方案

2.1 改革原則

①與畢業(yè)實習結(jié)合，真題真做，“六個一”原則。即“一個真實企業(yè)、一個實際問題、一個具體理論、一個調(diào)研方法、一個解決方案、一個實際成果”。畢業(yè)設計（論文）和畢業(yè)實習是畢業(yè)環(huán)節(jié)的兩大主線，猶如本科教育的一對羽翼。兩者相結(jié)合提高了畢業(yè)生實際動手能力，用人單位滿意度，方便學生今后順利就業(yè)，最終提升了畢業(yè)設計（論文）的應用價值。

②全面質(zhì)量管理原則。借鑒全面質(zhì)量管理思想，要求畢業(yè)實習和畢業(yè)設計（論文）的寫作必須全員參與和全過程控制。首先，質(zhì)量管理的全員性是畢業(yè)設計全面質(zhì)量管理的關鍵，要求教務部、系部、教研室、教師和學生等各方統(tǒng)一思想、人人重視、全員積極參與。其次，對畢業(yè)設計（論文）工作開始前的思想動員，到畢業(yè)設計（論文）工作的組織，包括確定選題、開題、中期檢查、指導、評閱、答辯和成績評定等各個質(zhì)量控制點進行層層把關，事前、事中、事后實時控制，自始至終以畢業(yè)設計（論文）的應用價值為根本判斷標準。

2.2 具體內(nèi)容

①將畢業(yè)設計（論文）與畢業(yè)實習相結(jié)合，制定了經(jīng)管類本科各專業(yè)的選題指南，規(guī)定了每種類型選題的具體成果形式，增強了可操作性。除了傳統(tǒng)學術(shù)論文外，經(jīng)管類本科畢業(yè)生可以選擇的創(chuàng)新型畢業(yè)設計（論文）類型有頂崗實習型畢業(yè)論文、案例分析性畢業(yè)論文、調(diào)查報告或創(chuàng)業(yè)方案設計、企業(yè)沙盤模擬經(jīng)營方案的設計和利用財務軟件模擬企業(yè)核算的設計。每種類型的具體要求如下。

1）頂崗實習型畢業(yè)論文。學生通過到企業(yè)實際崗位頂崗工作，運用所學知識、技能完成工作任務，對工作中的問題或成功經(jīng)驗予以總結(jié)，寫出總結(jié)報告。

2）案例分析型畢業(yè)論文。學生到相關企業(yè)進行調(diào)研，獲得第一手資料，自行撰寫案例，不得采用課本或網(wǎng)絡上現(xiàn)有的案例進行分析，提出相應的問題及解決方法。

3）創(chuàng)業(yè)方案設計。針對有創(chuàng)業(yè)項目或是有創(chuàng)業(yè)想法的學生，強調(diào)畢業(yè)論文（設計）的“創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新、創(chuàng)意”導向，指導老師可以指導這些學生撰寫規(guī)范的商業(yè)計劃書，在指導該類型學生選題時，應建立系統(tǒng)、全面的前期詳盡調(diào)研基礎之上，充分考慮地方經(jīng)濟發(fā)展的實際情況，選擇恰當?shù)膭?chuàng)業(yè)項目，最終形成商業(yè)計劃書。

4）調(diào)查報告。調(diào)研的對象必須是學生參加畢業(yè)實習的企業(yè)或單位，學生通過有針對性的畢業(yè)社會調(diào)查活動，收集、整理并提供與自身研究主題相關的詳盡的企業(yè)資料，以支撐論文，確保論文論點、論據(jù)的準確性和完整性。

5）“企業(yè)沙盤模擬經(jīng)營”學科競賽方案設計。利用江西理工大學應用科學學院購買的“企業(yè)沙盤模擬經(jīng)營軟件”和“紅管家軟件”進行方案設計，設計的基礎可以參照以往個人在企業(yè)模擬經(jīng)營實訓中獲得的數(shù)據(jù)，或者是省級、國家級學科競賽中的相關數(shù)據(jù)資料，也可以是個人模擬假設的數(shù)據(jù)，設計的方案必須是一個為期6年的生產(chǎn)制造業(yè)企業(yè)的經(jīng)營方案，并使用紅管家軟件對設計的方案進行績效評估。

6）財務軟件模擬企業(yè)會計核算。利用購買的廈門網(wǎng)中網(wǎng)軟件獨立（1人1組）完成一家企業(yè)的會計核算（包括編制記賬憑證，審核記賬憑證，登記明細賬、日記賬、總賬賬簿和完成財務報表），畢業(yè)設計完成后，撰寫一篇畢業(yè)設計報告。

通過以上要求，學生從一開始選題的角度就有較好的區(qū)分度，針對不同行業(yè)、不同企業(yè)、不同崗位著手發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，大大降低了學術(shù)不端行為的發(fā)生，有效的提高了畢業(yè)設計（論文）的質(zhì)量，順應了教育部高校實踐育人工作理念。

②制定了本科畢業(yè)設計（論文）質(zhì)量監(jiān)控及評價辦法，引入大學生論文抄襲檢測系統(tǒng)。學院實行教務辦、教學系（部）和指導教師、評閱教師、答辯小組三級監(jiān)控，以及畢業(yè)設計（論文）工作的前期、中期和后期監(jiān)控。評價方法的制定使得本科畢業(yè)設計（論文）質(zhì)量監(jiān)控定量化，設計了4個一級指標、19個二級指標并賦予相應權(quán)重，包括組織管理（權(quán)重20%，下設工作計劃、標準規(guī)范、檢查監(jiān)督3個二級指標）；指導老師（權(quán)重5%，下設結(jié)構(gòu)、數(shù)量2個二級指標）；過程控制（權(quán)重35%，下設選題、指導、評閱、答辯、成績、檔案6個二級指標）；畢業(yè)設計（論文）質(zhì)量（權(quán)重40%，下設選題、文題相符、語言文字、結(jié)構(gòu)思路、綜合運用知識能力、撰寫規(guī)范、裝訂打印、學術(shù)道德8個二級指標）。學院決定使用中國知網(wǎng)大學生論文抄襲檢測系統(tǒng)對畢業(yè)設計（論文）進行檢測，加強誠信機制建設，培養(yǎng)學生學術(shù)研究中科學引用文獻資料的良好習慣，杜絕抄襲、拷貝等學術(shù)不端現(xiàn)象的發(fā)生。

3 經(jīng)管類本科畢業(yè)設計（論文）環(huán)節(jié)改革的效果

3.1 畢業(yè)設計（論文）的“假、大、空”現(xiàn)象得到顯著改善 過去的畢業(yè)設計（論文）題目未與畢業(yè)實習相結(jié)合，“假題假做”，學生憑借收集的二手資料，憑空想象企業(yè)存在的問題，提出“放之企業(yè)皆準”的政策建議，與就業(yè)崗位的實踐要求無法有效銜接。通過畢業(yè)設計（論文）的改革創(chuàng)新，要求學生做到100%結(jié)合實習單位，由過去的“學校要我實習”變?yōu)楝F(xiàn)在的“我必須實習”，學生會主動收集一手案例素材，激發(fā)了學生的學習熱情和創(chuàng)新意識。以江西理工大學應用科學學院2016屆經(jīng)管類本科生為例，共有學生777人，論文首次檢測復制比R>70%的有8人，約為1%左右；首次檢測復制比30%

3.2 學生的綜合素質(zhì)得到明顯提升 為了滿足“真題真做，六個一”的管理要求，解決企事業(yè)單位中的現(xiàn)實問題，學生不僅要利用學院數(shù)據(jù)庫查詢大量的專業(yè)知識和文獻資料，還要學會如何調(diào)研，與人溝通。在我們問卷調(diào)查的結(jié)果中顯示，相比選擇傳統(tǒng)型學術(shù)論文的同學，創(chuàng)新型畢業(yè)設計（論文）的同學在創(chuàng)新能力、實踐能力、溝通能力、團隊合作能力四個方面得到了較好的鍛煉，綜合素質(zhì)明顯提升。

3.3 開辟了學生與企業(yè)的雙向考察選擇機制，有效實現(xiàn)了校企共贏 將畢業(yè)設計（論文）與畢業(yè)實習相結(jié)合，真題真做，“六個一”原則，增進了企業(yè)和學生之間的了解，學生在畢業(yè)實習期間就在該企業(yè)從事實務工作，對企業(yè)文化、經(jīng)營理念、業(yè)務流程等接觸更早，如果雙方相互滿意即可簽訂正式就業(yè)協(xié)議或勞動合同，這不僅提升了學院就業(yè)率，而且節(jié)約了企業(yè)的招聘費用和培訓成本，這正是校企的共贏點所在。

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