現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用背景下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)

劉昌金

在大力推進(jìn)素質(zhì)教育、注重學(xué)生人格塑造的今天，以互聯(lián)網(wǎng)為載體的開放式教學(xué)對(duì)當(dāng)前的學(xué)校課堂教育產(chǎn)生了很大的影響。如何正確應(yīng)對(duì)信息技術(shù)給學(xué)校傳統(tǒng)教育帶來(lái)的沖擊，全方位把握教育資源，合理利用信息技術(shù)最大限度地優(yōu)化教育方式，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作者需要思考的問(wèn)題。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的影響

（一）打破了教師對(duì)知識(shí)的壟斷

在傳統(tǒng)教育方式中，教師作為教學(xué)主體，是課堂的靈魂人物，具有不可侵犯的權(quán)威性。但隨著社會(huì)的進(jìn)步以及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教育資源日益豐富，電子雜志、個(gè)人網(wǎng)頁(yè)、網(wǎng)上學(xué)校和專題網(wǎng)站等層出不窮。學(xué)生可以利用這些教育資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并且針對(duì)自己感興趣的方面進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)。這種承載大量教育資源的平臺(tái)，無(wú)形中沖擊了教師對(duì)知識(shí)的壟斷地位，為學(xué)生提供了和教師同等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。信息技術(shù)平臺(tái)擁有豐富的資源儲(chǔ)藏量和存儲(chǔ)記憶功能，其獲取信息、快速分析的強(qiáng)大功能正是學(xué)生所需要的。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，利用平臺(tái)學(xué)習(xí)快速便利，準(zhǔn)確性高，大大節(jié)省了時(shí)間，提高了學(xué)習(xí)效率。

（二）使學(xué)生脫離標(biāo)準(zhǔn)答案的思維限制

小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)目標(biāo)，在于培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的學(xué)生，而不是知識(shí)儲(chǔ)藏量豐富的書呆子。在傳統(tǒng)教學(xué)中，無(wú)論是對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，還是讓學(xué)生自行進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練，問(wèn)題和習(xí)題都有標(biāo)準(zhǔn)答案，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，這些標(biāo)準(zhǔn)答案正是他們判斷學(xué)生回答對(duì)錯(cuò)的標(biāo)準(zhǔn)。教師作為答案的評(píng)判者，他的認(rèn)同自然也就成了學(xué)生的目標(biāo)，因此學(xué)生在討論并回答問(wèn)題時(shí)，都會(huì)猜測(cè)標(biāo)準(zhǔn)答案是什么，回答也會(huì)盡量靠近標(biāo)準(zhǔn)答案。在這種訓(xùn)練模式下，學(xué)生失去了自己的獨(dú)立思考能力，長(zhǎng)期以來(lái)就會(huì)固化思維。而信息技術(shù)的運(yùn)用，可以開拓學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)事物的多面性，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使傳統(tǒng)的知識(shí)教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰虒W(xué)。

（三）改變學(xué)生在學(xué)習(xí)上的被動(dòng)地位

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師往往是對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)灌輸，讓他們記住課本上的知識(shí)；學(xué)生在教師的灌輸下被動(dòng)地接受知識(shí)，記憶知識(shí)。這一過(guò)程是學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)的過(guò)程，學(xué)生一直處于這種學(xué)習(xí)環(huán)境中，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)形成被動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，失去學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。信息技術(shù)出現(xiàn)的一個(gè)重要意義，就在于改變了學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位。信息技術(shù)的應(yīng)用，使原本枯燥乏味的課本變得生動(dòng)形象起來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性也得到了提高。這種生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)方式，促使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自主探索和發(fā)現(xiàn)。與此同時(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維，實(shí)現(xiàn)從灌輸式教學(xué)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的具體運(yùn)用

（一）完善信息技術(shù)教育設(shè)備

隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)在學(xué)校中的應(yīng)用越來(lái)越普遍，對(duì)學(xué)校未來(lái)的發(fā)展有著重要的影響。信息技術(shù)的使用，依賴相關(guān)的信息技術(shù)系統(tǒng)，因此學(xué)校需要在信息技術(shù)教育這一方面做好預(yù)算，加大資金投入，配備計(jì)算機(jī)等設(shè)備，以支持信息技術(shù)教育的開展。

（二）教師要熟練掌握信息技術(shù)

除了系統(tǒng)建設(shè)，亦需加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)。教師要熟練掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，將其運(yùn)用于日常教學(xué)中。教師首先要學(xué)習(xí)相關(guān)的信息技術(shù)教育知識(shí)，學(xué)會(huì)通過(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和開展實(shí)際教學(xué)活動(dòng)。在信息技術(shù)教育中，教師需加強(qiáng)自身這方面的能力，使自己從行為、語(yǔ)言、觀念、技術(shù)和知識(shí)等多個(gè)方面適應(yīng)信息技術(shù)背景下的教育方式，熟練掌握信息技術(shù)。

（三）提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的重視度

教師在運(yùn)用信息技術(shù)開展教學(xué)的過(guò)程中，需要培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，讓學(xué)生擁有獨(dú)立判斷、分析的能力。培養(yǎng)學(xué)生這些能力的前提，就是讓學(xué)生對(duì)信息技術(shù)重視起來(lái)。現(xiàn)代信息技術(shù)改變了我們的日常生活，各種各樣的信息對(duì)于每一個(gè)社會(huì)成員來(lái)說(shuō)都需要進(jìn)行篩選和過(guò)濾。教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的這種分析、鑒別能力，教會(huì)學(xué)生合理利用信息技術(shù)，在問(wèn)題面前做出正確選擇。要做到這一點(diǎn)，教師首先要以身作則，提高自身的信息技術(shù)素養(yǎng)。

（四）加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的宣傳

在實(shí)踐宣傳方面，學(xué)校要加大力度，促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文與信息技術(shù)的融合，做到和諧統(tǒng)一。信息技術(shù)具有開放性的特點(diǎn)，這一特點(diǎn)雖然給日常教育教學(xué)管理帶來(lái)了諸多不確定因素，但卻使得小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)空間變得更加開放。在小學(xué)語(yǔ)文的實(shí)踐和改革上，宣傳起到了積極的推動(dòng)作用。這一推動(dòng)作用加強(qiáng)了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與信息技術(shù)的融合發(fā)展，二者的和諧統(tǒng)一為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了更加優(yōu)越的條件，從而起到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。

因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，要充分理解信息技術(shù)的重要性，結(jié)合實(shí)際情況，合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)目標(biāo)。