“兒童本位”視野下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂活動的“突圍之路”

江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)星灣學(xué)校 嚴(yán) 娟

“兒童本位”視野下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂活動的“突圍之路”

江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)星灣學(xué)校 嚴(yán) 娟

隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷深入，新的教育觀念和教學(xué)方法不斷涌現(xiàn)，許多教師在主體性教學(xué)、改善學(xué)生學(xué)習(xí)方式等方面都在努力探索。特級教師黃愛華曾在他的報告提出：“把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿生命的活力，因為課堂是學(xué)生張揚個性的地方”。許多教師在課堂中加入活動環(huán)節(jié)，以幫助學(xué)生對新知的獲得，然而在轟轟烈烈的改革下，我們的課堂活動成果展示效果參差不齊。如何提高課堂活動的效果，理性認(rèn)識課堂活動效果，走出數(shù)學(xué)課堂活動的“突圍之路”是值得我們深思的問題。

數(shù)學(xué)課堂活動；自主；成果展示；反饋

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程是一個數(shù)學(xué)認(rèn)知過程，新的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生原有的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)相互作用，形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程。這個過程包括三個階段：輸入階段、新舊知識相互作用（同化或順應(yīng)）階段和操作階段。

新課程理念要求我們在課堂教學(xué)中，充分利用課堂教學(xué)這個主渠道，尊重信任學(xué)生，精心創(chuàng)設(shè)具有啟發(fā)性得學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生參與、實踐，讓所有學(xué)生主動參與教學(xué)活動的全過程，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要以充實、有效的數(shù)學(xué)活動為載體，充分讓學(xué)生探究掌握數(shù)學(xué)內(nèi)容，體驗、領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想與方法，發(fā)展學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識。

一、合理選材，提升數(shù)學(xué)課堂活動品質(zhì)

教師要從知識的內(nèi)在聯(lián)系和學(xué)生的實際生活經(jīng)驗出發(fā)，把學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律作為依據(jù)，從學(xué)生的心理特點出發(fā)，結(jié)合書面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)摹⒂袃r值的活動內(nèi)容。……