初中數學“問題解決”教學模式的實踐與研究

江蘇省蘇州工業園區斜塘學校 黃秋芳

初中數學“問題解決”教學模式的實踐與研究

江蘇省蘇州工業園區斜塘學校 黃秋芳

“問題解決”是目前教學效果相對較好的教學方法之一，筆者結合自身的教學經驗，就其在實際教學中的應用進行討論。

初中數學；問題解決；教學模式；運用

初中數學當中的“問題解決”教學模式，其實質是引導中學生運用所掌握的知識，對相關數學問題進行解決。該類教學模式當中所解決的數學問題，并非傳統教學中的數學練習題，而是包含實際數學問題在內的鍛煉學生思維的題目。《新課程標準》當中明確指出，數學課程的教學應在結合學科自身特點的同時，充分依照學生的學習規律，加強同學生生活實際的聯系，提高學生的思維能力。

一、培養中學生“問題解決”數學意識

實現初中數學的教學目標，切實運用“問題解決”的教學模式，應首先注重中學生數學意識的培養。一般而言，教師應著重培養中學生以下幾種意識：其一，問題意識。教師應在教學的過程中，對學生的好奇心進行合理的保護，激發中學生對未知領域的探索精神，提升其對身邊事物的觀察能力，能夠實現對有價值信息的收集以及整理，將遇到的復雜數學問題轉化成為可以運用所學知識解決的數學問題。其二，方法意識。教師應指導中學生在對數學問題進行分析完成之后，根據已掌握的知識，選擇合理的方法對問題進行解決，或者通過圖表、模型等將該類數學問題進行表達，逐步形成較為科學的邏輯思維。……