讓閱讀成為學生陽光般的習慣

【摘要】目前中職學生的綜合素質偏低，這一特點直接決定了中職班主任工作的繁、雜、多、累。面對整班學生素質偏低的狀況，如果班主任一味地以愛的方式或剛性約束進行班級管理，雖然可以取得一定的效果，但從學生的成長角度思考，顯然存在著一定的缺陷。筆者通過多年帶班經驗，提出通過培養學生的閱讀興趣，創設優良的班級環境，潛移默化熏陶學生，利于提高班主任科學管理班級的水平，使學生在良好的育人環境中健康成長。

【關鍵詞】培養 閱讀 習慣 班主任管理

【中圖分類號】G633.33 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）08-0094-01

2015年3月5日，國務院總理李克強在第十二屆全國人民代表大會第三次會議作政府工作報告時指出，要讓人民群眾享有更多文化發展成果，倡導全民閱讀，建設書香社會。作為學校，面對學生群體，應該更加注重培養學生的閱讀興趣。

筆者作為一名中等職業學校的教師，同時兼任班主任工作，主要談談如何培養學生閱讀興趣，助力提升班主任管理水平。

眾所周知，目前中職學生的綜合素質偏低，學生學習成績差，學習興趣淡漠，因來自各方面的影響，心理素質處于免疫功能不全期，意志品質處于生理搖擺不定期，對未來前途處于憧憬困惑期，這決定了中職班主任工作的繁、雜、多、累。面對這種狀況，有的班主任一味地以愛的方式進行管理，有的直接以剛性制度約束進行班級管理，雖然在一定程度上可以取得一定的效果，但從學生的成長角度思考，顯然存在著一定的缺陷。筆者通過多年帶班經驗，提出通過培養學生的閱讀興趣，創設優良的班級環境，潛移默化熏陶學生，利于提高班主任科學管理班級的水平，使學生在良好的育人環境中健康成長。

一、以身示范，同讀同學，做學生閱讀的引領人

蘇霍姆林斯基說：“把每一個學生都領進書籍的世界，培養起對書的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明星，——這些都取決于教師，取決于書籍在教師本人的精神生活中占有何種地位。”作為一名班主任既要重管理，更要重讀書。要讓學生熱愛讀書，班主任首先要愛讀書。我的做法就是，讓班級設立圖書角，利用晚自習時間，學生學習，我處理完手中的工作，每天閱讀半個小時，并將經典作品，根據學生的胃口推薦給他們閱讀。這樣經過長時間（至少半學期）的潛移默化，學生將我作為示范榜樣，漸漸跟著我進行廣泛閱讀。這樣一來，我也學到了很多知識，學生也能讀到自己喜愛的書，興趣自然也就提高了，我成功地做到了成為學生閱讀的引領人。

二、集思廣益，言傳身教，做學生閱讀的規劃人

將學生引進閱讀的海洋，只是走完了“萬里長征的第一步”，接下來才是最為艱難的，那就是如何規劃學生的閱讀。作為班主任，必須要善于規劃、肯于規劃。我的做法如下。

一是將班級學生分成若干小組，每個小組一名組長，每個組商討起一個帶有文學色彩的組名，如：常青藤、四季沐歌、語鴿、花露等等。

二是由小組組長召集組員，商討必讀書和選修書，再將班干部和組長召集起來，集思廣益，列出一學期必讀和選修書目。必讀書主要從學校圖書館借書，選修書由學生募捐。

三是成立班級讀書角，由學生每人募捐一本書，并有組織委員進行管理，造冊進行登記，每月按班級人數的10%評出“月讀書之星”，每學期評出“學期讀書之星”。

三、剛柔并濟，持之以恒，做學生閱讀的監督人

做好引領人和規劃人后，最難的在于監督，因為中職學生學習興趣淡漠，意志薄弱，尤其對閱讀的興趣低下，這就需要班主任下大功夫監督好。我的做法如下。

一是讓學生自己寫一個簡潔的讀書計劃，不要求內容詳細。

二是針對不愛讀書的學生，經常與之交流，做耐心細致的心理疏導工作。

三是充分發揮家長作用，班主任要經常與家長溝通。

四是嚴格督促摘抄本和日記本上交情況，并細致批閱，批閱也是師生之間的交流，也是班主任對學生的一種有效監督。

五是實行小組長點評制，將教師考核與小組長點評結合起來，這樣既突出了學生的主體地位，提高了學生的評判能力。

總之，班主任工作千頭萬緒，異常辛苦，但作為班主任，面對著祖國未來的花朵，肩上的責任沉重，既要采取多種形式管理，又要注重學生健康成長，因此，要多引導學生的閱讀，鼓勵學生閱讀好的書籍、指導學生的閱讀方法，給學生閱讀創造一個良好的讀書環境、讀書氛圍，讓學生與書為友、與書為伴，在閱讀中使學生受到高尚情感與趣味的熏陶，豐富自己的精神世界，同時，助力班主任管理工作，真正做到雙贏雙惠。

參考文獻：

[1]瓦·阿·蘇霍姆林斯基：《給教師的建議》，教育科學出版社，1984年6月第2版。

[2]http：//www.xzbu.com/9/view-5977197.htm：中國論文網，《關于師德建設的幾點思考》，2014年7月19日發布。

作者簡介：

戎建峰（1982年-），男，助講，辦公室副主任。