第二課堂與大學生創新創業能力培養研究

吳軍政

【摘要】目前，隨著我國綜合實力的不斷提升，社會對于創新型人才的需要不斷增大，尤其是對于高等院校來說，都將創新型人才的培養作為了首要目標。大學生創新培養對社會的發展有著重要意義，而第二課堂具有豐富性、自主性以及開放性等特點，對學生創新思維的培養有著重要的意義。本文主要是對第二課堂與大學生創新創業能力培養進行了研究分析，并且提出了相關的建議。

【關鍵詞】第二課堂 大學生 創新創業 研究

【中圖分類號】G455 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2016）08-0240-02

目前，社會對于高素質人才的需求量十分大，高素質人才是提升國家競爭力的關鍵因素，因此，在各大高校中也逐漸的重視高素質創新人才的培養。所以高校在對學生進行教學時，利用第一課堂對學生進行理論知識的講解，構建大學生的指示結構以及能力結構，也要充分的利用第二課堂來提升學生的創新能力，促進學生的全面發展，為學生日后的創新創業能力打下一個扎實的基礎。

一、第二課堂

第二課堂主要是指一種全新的教育理念，同時也是對第一課堂的延伸以及補充，這也是對高校學生培養的一個重要方式[1]。現今社會就業壓力增大，高校不僅要培養學生的創新能力，同時也要提升學生的創業意識，而學生創業意識提升的前提，就是要具備一個創新意識，二者之間相輔相成。而第二課堂則是能夠給予學生充足的自由時間，從而來充分的發揮學生的創新意識。第二課堂的開展必須要由第一課堂為載體，要能夠充分的結合第一課堂的理論知識，以此來提升學生的創新意識。第二課堂涵蓋面很廣，其中蘊含的活動方式十分的多樣化，能夠充分的提升學生的興趣，同時也會提升學生的創新意識，使學生解決在學習中遇到的問題。

二、第二課堂培養學生創新創業能力的途徑

1.創設創新環境

在第二課堂中，一定要創設一個科學合理的環境，能夠充分的激發學生的創新興趣以及創新意識，這樣學生能夠在不斷的實踐中挖掘自身的潛能，更好的發展，因此各大高校必須要充分的發揮第二課堂的作用，創設創新情景激發學生的創新意識。目前，社會中的一些創新的發明等都出自一些大家之手，并且很多人都重視一些天才以及大家的創新作品，對于一些普通學生的創新發明卻是不夠重視，這樣導致很多學生對創新的積極性逐漸的降低，逐漸失去了創新意識。對于創新思維來說，是可以經過后天培養的，高校可以通過第二課堂來加強對學生創新能力的培養，做好輿論宣傳，重視學生的創新作品，以此來提升學生的創新積極性。并且高校一定加強宣傳，促進學生對創新意識的理解，充分的利用一些宣傳媒體來激勵學生進行創新活動。高校要能夠讓學生明白現今社會中需要創新型人才，要定期開展一些創新類型的講座，邀請一些在創新競賽中獲獎的大學生進行演講，以此來使學生發現在創新在自身周邊，激發學生的創新動力。另外，學生也可以邀請一些著名的企業家以及創業人才，來對學生進行教學，以此來培養學生的創業意識，能夠讓學生在重視創新能力的同時結合創業思想，不斷的提高自身的素質。

2.組織實踐活動

第二課堂中，高校可以組織一些實踐活動，來培養學生的創新思維。對于創新能力來說，其中影響的主要因素就是學生的思維方式以及相關思維水平，在對學生進行實踐創新活動的開展時，學生一定要充分的提出疑問，能夠進行大膽質疑，并且能夠大膽進行探索，從而來促進自身思維方式的創新以及發展。所以，高校必須要不斷轉變學生的思維模式，能夠引發學生創新思維的發展，以此來提升學生的創新能力。

3.開展實習活動

實習活動不僅能夠有效的提升學生的學習興趣，同時也能夠提升學生的創新意識，學生能夠在自身的動手實踐中了解到各種知識，并且能夠逐漸的開發出新的技能。高校要想更好的培養學生的創新意識，那么必須要做好創新技能的培養。通過創新技能的培養，能夠有效的提升學生的實踐能力，這樣大學生的實踐動手能力得到提升，在畢業之后將會得到更好的發展。社會需要的是實踐能力強的人才。另外學生的創新技能提升了，那么學生的創業意識也會隨之增長，以此來促進學生后創業幾率的提升。

隨著社會的不斷發展，社會對創新型人才的需求不斷增大，并且目標社會就業壓力不斷增大，很多大學生畢業之后都無法立足發展。因此，國家大力鼓勵大學生進行創業實踐，以此來緩解社會壓力。但是大學生要想做好創業實踐，那么首要做好的便是提升自身的創新意識，以此來提升自身的創新技能能力，而第二課堂則能夠有效的培養學生的創新創業能力，能夠促進學生在動手實踐中不斷的提升并發展自己。

參考文獻：

[1]朱萍.大學生科技創新能力培養的現狀與對策研究[D].揚州大學，2012.endprint