倡導(dǎo)新課程理念，滿足學(xué)生需求——對初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的認(rèn)識(shí)與思考

江蘇省揚(yáng)州市寶應(yīng)縣廣洋湖初級(jí)中學(xué)　周茂楚

倡導(dǎo)新課程理念，滿足學(xué)生需求——對初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的認(rèn)識(shí)與思考

江蘇省揚(yáng)州市寶應(yīng)縣廣洋湖初級(jí)中學(xué)周茂楚

在新課程深化改革的背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的要求。本文通過具體分析構(gòu)建初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的途徑，倡導(dǎo)新課程理念，有利于從根本上提升初中數(shù)學(xué)課程的教學(xué)水平。

初中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；有效性

長時(shí)間以來，數(shù)學(xué)教育始終被視作單純的專業(yè)學(xué)科教育，教師不斷地向?qū)W生傳輸壓縮化的數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣的教學(xué)重理論、輕過程，重知識(shí)、輕能力，學(xué)生只能獲得題目解法，數(shù)學(xué)能力并沒有得到提升，與新課改理念相悖。如今，初中生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀令人堪憂，大多數(shù)學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣與熱情，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是被動(dòng)的，信心不足，亟待改善。

一、應(yīng)用微課，讓初中數(shù)學(xué)課堂充滿生動(dòng)性

1.合理設(shè)計(jì)微課教學(xué)結(jié)構(gòu)

微課屬于新型的教學(xué)模式，在課堂學(xué)習(xí)之前，學(xué)生可以自主的在線學(xué)習(xí)，然后再參與課堂活動(dòng)，進(jìn)行鞏固。所以，教師在微課教學(xué)運(yùn)用中，需要重視微課的設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)，將微課預(yù)設(shè)完成。

例如，在“二次根式”的微課設(shè)計(jì)中，主要包含了：第一，回顧知識(shí)——什么是平方根，什么是算術(shù)平方根；引出例題——通過直觀的效果來選擇例題，如將東方明珠電視塔下球體支撐結(jié)構(gòu)作為例子，求斜邊，然后引導(dǎo)學(xué)生求解，讓學(xué)生列出代數(shù)式；引出中心——二次根式定義，讓學(xué)生了解到二次根式的基本性質(zhì)，也就是被開方數(shù)不小于零；……