提高英語口語能力

李艷

在當代開放的社會里，害羞內向的個性已越來越難以適應社會的發展節奏。這在英語學習方面表現得尤為明顯，不開口就只能是“啞巴英語”。怎樣開口練英語大有奧妙，衡量一個人的口語水平有四大要點：1.語音語調是否正確，口齒是否清楚；2.流利程度；3.語法是否正確，用詞是否恰當，是否符合英語表達習慣；4.內容是否充實，邏輯是否清楚。俗話說“熟能生巧”，“熟練”是與人會話的前提，只有熟練，在會話時才能流利，熟練的標準就是要不假思索地脫口而出。英語口語要熟練，有兩大步驟不能忽視：一是要學會模仿，二是要學會復述。

一、學會模仿

口語學習的關鍵是要模仿人家說話。一要大聲模仿，若在練習時總是很小聲一旦需要大聲說話時，就可能發不準音，出現錯誤。二要隨時準備糾正自己說不好的單詞、短語等，有了這種意識，在模仿時才不會覺得單調，才能主動有意識有目的地模仿，這種模仿才是真正的模仿，才能達到模仿的目的。三要堅持長期模仿，一般來說，純正優美的語音、語調不是短期模仿所能達到的。模仿的第一步，模仿單詞的語音，英語的真正掌握是以準確、地道的發音為前提的，模仿時要一板一眼，口形要正確，口腔肌肉要充分調動起來。剛開始模仿時，速度不要過快，用慢速模仿，以便把音發到位，待把音發準了以后，再加快速度，用正常語速反復多說幾遍，直到達到不用想就能用正常語速把句子輕松地說出來的境界。對于自己讀不準或較生疏的單詞要反復多聽幾遍，然后反復模仿，一個單詞一個單詞地練，在那些常用詞上下工夫，盡量模仿得像一些。第二步，模仿詞組的讀法。有了第一步的基礎，這一步就容易多了。重點放在熟練程度和流利程度上，要多練連讀、失去爆破、不完全爆破、同化等語音技巧。第三步，段落及篇章模仿，重點在于提高流利程度。打開錄音機或收音機跟著模仿，“他”說你模仿，同步進行，目的是提高口腔肌肉的反應速度，使肌肉和大腦更協調。練習模仿是件苦差事，常常練得口干舌燥，但一定要堅持。

進行跟讀訓練。放磁帶，對著書，搞明白每一個單詞的意思，理解整個故事情節。放一句，暫停，學著人家讀一句，然后放下一句，暫停，再學一句，繼續。在跟讀過程中一定要盡力模仿發音和語調，越像越好。開始時速度可以比較慢，逐步使自己跟上人家的速度，中間可以回倒重放，或者完成一小段后回去重來。當對文章發音、語調完全掌握之后，就要在放錄音的同時同步跟讀，爭取讓自己的聲音與之完全重合，注意語調和語音。關掉錄音機，朗誦課文，注意使用學到的語音語調，滾瓜爛熟之后，進入下一篇課文。這樣，一兩個月之后，當精心模仿過五到十篇約一千字篇幅的文章之后，就會發現自己的英語發音和聽力有了明顯的進步。再配合其他學習，如與人聊天、看電視等，口語水平會得到顯著提高。

二、學會復述

學英語離不開記憶，記憶不是死記硬背，要有靈活性。復述就是一種很好的自我訓練口語、記憶單詞、句子的方法。復述是自己跟自己交流的方式，不受時間及其他交流因素的限制，只要有一個屬于自己的空間，自己對著自己用英語講就可以。此方法是正常課堂英語口語訓練的有益補充。

復述有兩種常見的方法：一是閱讀后復述。閱讀后復述就是在閱讀完一段文章或一篇文章后，用自己的語言表達文中的內容。可以在復述時使用文中的某些內容，但應盡量避免完全背誦；也可以在復述時使用文中出現的關鍵詞或部分句型，作為復述的線索，幫助自己較完整地復述所讀材料。二是聽磁帶或看影片后復述。這種方法既練聽力，又練口語表達能力，采用此種方法訓練時，最好使用磁帶或影片中的原話復述，這樣可以較準確地矯正自己的語音和語調，體味地道的英語口語。在說的過程中，應盡量避免出現語法錯誤。剛開始練習時，因語言表達能力的技巧等方面的原因，往往復述接近于背誦，但在基礎逐漸打牢后，就會慢慢改變，用自己在課堂上新學的詞匯和句型替換一些不常使用或難于理解的地方，對于自己讀音掌握不準的詞匯可以不用，等復述完后再通過查詞典或聽錄音進行正音。

復述的內容要有所選擇。一般來說，所選資料的內容要具體生動，有明確的情節，生詞量不要太大，可選那些知識性強的小短文。開始時可以練習復述小故事，有了基礎后，復述的題材可適當擴展。可以選自己所熟悉或喜歡的內容，可以復述課堂上學習的內容，也可以說說自己的理想。在選擇說的內容時，亦應力求練習內容全面，可以說一封信，一張便條，一個建議，一份說明書，一篇演講稿，一篇小議論，一段求職信或感謝信等；可以說說你的工作，你的家庭，你的業余愛好，以及你為什么學英語，等等。有了一定基礎后，可練習口譯，看中文電影，用英語翻譯主人公的話語。

復述要循序漸進，可由一兩句開始，聽完后用英語把聽到的內容說出來，一遍復述不下來，可多聽幾遍，越練遺忘就越少。在剛開始練習時，因語言表達能力、技巧等方面原因，往往復述接近于背誦，但在基礎逐漸打起來后，就會慢慢變化。在保證語言正確的前提下，復述有越來越大的靈活性，如改變句子結構，刪去一些不大有用或過難的東西，長段可以縮短，甚至僅復述大意或內容概要。復述表面看收效慢，實際上對英語綜合能力的培養很有幫助。如果時間較充足，可以在口頭復述的基礎上，再用筆頭復述，這樣做可以加深掌握語言的精確程度，提高書面表達能力。說的能力是一種技巧，是在大量的口語練習中培養起來的。學習說英語，由說得不好到說得比較好，是一個發展過程。在練習過程中，要注意精泛結合，有的練習里的錯誤不要糾正，不要過于注重準確性，著重培養說話的流利程度；有的練習里的錯誤要糾正，以提高說話的質量。在開始練習時，不要過于放慢語速，一旦習慣于慢速度，聽到正常的語速，就會感到吃力。在開始接近正常語速時，若感到困難，寧肯多練幾遍，也不可放慢語速，開始的時候接近正常，以后跟著快下去，就不存在困難。

在傳統的教育理念影響下，教師堅持應試教育，以分數來說話；堅持教師講、學生聽的教學模式。在這種模式下，學生學習的自主性受到了極大的限制，使得學生對學習的興趣日漸消退，被動地學習。事實上，“授人以魚”不如“授之以漁”，英語教師們應該更新教學觀念，放下應試教育的“沉重包袱”，用現代教育理念指導教學實踐，以學生為主，充分發揮教師的主導作用，結合英語學科的特點，實現實踐與英語教學的完美結合，讓學生充分享受每一堂英語課，去體驗、去抓住學習英語的敲門磚。