淺析家庭環境對90后大學生消費觀形成的影響

楊婷婷

摘要：90后大學生消費觀研究一直是社會關注的熱點。影響大學生消費觀形成的因素除了學校和社會以外，家庭居住環境、居住地類型、父母職業、家庭的教育等家庭環境也不容忽視。研究家庭環境與90后大學生消費觀形成的關系，對探索90后大學生消費觀教育影響巨大。

關鍵詞：90后大學生；家庭環境；消費觀

中圖分類號：G641文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2016）07-0092-02

消費觀是人們對待其可支配收入的處置態度以及對商品價值追求的取向，是對消費對象、消費行為方式、消費過程、消費趨勢的總體認識與價值判斷。[1]大學生的消費觀直接反映大學生的價值觀和人生觀。關注并研究大學生的消費觀念，找出大學生消費觀形成的影響因素，有助于探究大學生的消費觀教育，促進大學生的健康全面發展。

從年齡上看90后大學生已經是成年人，但在思想和經濟上，他們都還未能獨立于家庭。家庭是他們最先接觸也最熟悉的群體組織，是他們的主要經濟來源，大學生消費觀念的形成受家庭影響巨大。

一、家庭所在地消費環境直接影響大學生消費觀形成

如果將大學生家庭所在消費環境分為政府機關大院，文化教育區，商業區，城郊和農村五個類別，居住在政府機關大院、商業區的大學生消費水平最高，其次是文化教育區和城郊的大學生，農村的大學生消費水平最低。[2]除考慮經濟承受能力之外，是否具有理性消費觀也是影響大學生購買品牌的因素。大學生消費觀的形成包括：消費感受階段，消費模仿、學習階段，消費價值觀的初步形成，消費價值觀的完善四個階段。[3]生活在這些環境的居民由于自身的成長環境和教育背景各不相同，他們相應地有千差萬別的消費觀念和消費行為。處于不同消費環境的大學生們從小就通過與家庭周圍的人、事、物接觸，看到別人如何在吃穿住行中消費。正處于消費感受和模仿階段的他們耳濡目染，逐漸也開始模仿周圍人群的消費，他們消費觀念的形成必然受到周圍消費環境的影響。

二、家庭結構影響90后大學生消費觀的形成

90后大學生中獨生子女約占百分之八十，在家庭成員“4—2—1”的氛圍里成長，受到外祖父母、祖父母、父母的多重溺愛，他們是家庭的中心，平時想要什么父母都會盡量滿足，這樣的家庭結構導致獨生子女普遍表現出以自我為中心，生活物質化、拜金化，以奢侈浪費來顯現出自己的優越性。他們的消費觀念表現為注重享受，注重品牌消費，人際交往消費高，攀比消費心理嚴重等。相較于獨生子女，90后非獨生子女大學生們的消費就更偏理性化。他們的消費更具務實性和計劃性。他們雖然平時也會有娛樂消費，但百分之七十的非獨生子女都會考慮在自己能承受的范圍之內消費，很少會有每月再額外要生活費的情況。百分之八十二的90后非獨生子女會在消費的時候考慮到父母的不易，為家里的父母和兄弟姐妹著想，有計劃地進行消費。90后獨生子女大學生與非獨生子女大學生消費行為具有顯著差異，家庭結構影響90后大學生消費觀念形成。

三、父母的職業影響90后大學生消費觀形成

劉根（2014）經過調查統計發現，父親職業不同的大學生品牌消費意識不同，父親職業分別為領導干部，管理者，個體，工人，農民離退休或失業人員的大學生品牌擁有件數依次減少。[4]相比較于父母職業較好的大學生，職業為農民離退休人員的大學生具有更強的節約意識。父母從業越好，滿足 90后大學生的消費欲望的經濟能力越強。父親職業聲望越高，大學生的總消費水平就越高，衣著消費和食品消費支出也就越大。[5]Gunter&Furnham（1998）經過研究指出，相比于中產階級，職業是勞動階級的父母收入雖然較低，但給予子女較多接觸消費的機會。因此勞動階級的子女比中產階級子女對于商品消費擁有較好的知識和經驗。90后大學生消費觀形成與父母職業類型有關。

四、家庭理財觀教育影響90后大學生消費觀形成

認知消費理論認為個人的消費行為是商品刺激顧客心理反應的結果。顧客的心理反映與顧客的消費觀和態度有關，而顧客個人的心理與過去的經驗和信息有關。家庭是大學生的第一所學校，家長是孩子的第一任老師，即使遠在外省求學的大學生也始終受家庭教育方式的影響。90后大學生消費觀的形成直接受到家庭消費觀教育的影響。家庭的消費觀教育包括有目的性地通過采取一定措施的顯性教育和家長自身觀念、行為對子女的隱性教育。

90后大學生的家長大多是70后，是我國實行計劃生育以來的第一代獨生子女。家長自身受到的消費觀教育缺失，他們的消費觀就不合理。大學生從小與父母相處耳濡目染，父母的消費觀念和行為對大學生有深遠影響。另一方面我國大多數家長傳統觀念里都是 “再苦不能苦孩子”，家長寧愿自己省吃儉用也要竭力為孩子提供優越的條件。對于孩子的零花錢、生活費等沒有計劃和限度，無條件滿足孩子的消費要求。家庭不合理的消費觀念容易導致大學生形成過度品牌消費、攀比消費等不健康的消費理念。

五、教育一致性影響90后大學生的消費觀

家長教育的一致性影響90后大學生消費觀形成。首先是家庭每一位成員對待孩子的教育要一致，在同一件事情上，家庭成員對孩子的要求標準要統一。百分之二十的90后大學生表示自己的消費欲望在某一位家長那得不到滿足，可以轉向家長中的另一位得到滿足。家長之間對大學生的消費要求不統一容易導致大學生一味尋求對自己有利的方向，難以形成統一合理的消費觀標準。其次是家庭教育要保持前后一致。百分之四十九的家長都跟孩子規定了每月生活費額度并按月給付，但是一旦大學生跟家里打個電話說自己提前花光了生活費，即使知道孩子過度消費，父母還是會妥協。不能嚴格按照事先的消費規定實行，家長教育前后不一致，降低了對大學生計劃消費的教育效果，也導致大學生消費觀不穩定。

總之， 90后大學生消費觀的形成與家庭居住地域，家庭所在地消費環境，父母職業，家庭理財教育，家庭期望和家庭教育方式有關。家庭環境對90后大學生消費觀的形

成具有重大影響作用。大學生的消費問題是社會關注的熱點，幫助大學生樹立健康科學的消費觀是高校大學生素質教育重要內容。但是大學生的消費觀教育只是停留在學校層面上是遠遠不夠的，應該充分發揮家庭的重要作用。

為提高90后大學生消費觀教育的有效性，首先在家庭層面，家長應該有意識地為大學生提供一個良好的家庭消費環境，學習科學的理財觀教育方式。學校一方面應該針對不同的家庭環境的90后大學生，采取相應措施的價值觀消費觀教育；另一方面應該密切與家庭之間的聯系，尋求學校教育與家庭教育的合力。

參考文獻：

[1]吳雪晴 張媛媛 新常態下大學生消費觀淺析[J].合作經濟與科技，2015，04：42-43.

[2]梁前德.家庭居住環境與大學生消費實證分析[J].統計與決策，2009，19：95-98.

[3]劉根.大學生品牌消費傾向的實證研究[J].重慶工商大學學報，2014，14，（04）：54-58.

[4]卿前江.大學生消費觀教育研究[D].貴州師范大學，2007.

[5]郭奉元.簡析家庭因素對大學生消費的影響[J].消費經濟，1998，03：54-58.

責任編輯：楊國棟