微時代條件下高職院校思想政治課的改革

丁秀娟

摘要：在微時代條件下，微媒體改變了高職院校學生的學習和生活方式，同時高職院校的思想政治課也應該進一步改革。本文從微時代條件下探究高職院校思想政治課的改革，希望對高校的教育工作有所幫助。

關鍵詞：微時代；高職院校；思想政治；改革

中圖分類號：G641文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2016）07-0118-02

計算機網絡的出現，極大地方便了人們的學習、生活和工作，無論是在人與人之間的溝通交流，還是知識的獲取上都帶來了很大便利。微時代是互聯網的又一次發展，信息的傳播技術和之前相比更加方便快捷。微信、微博、微視頻、微電影等微媒體不斷的興起，給高職院校的學生帶來了極大的沖擊。微媒體為學生提供了更為廣闊的平臺，同時也對高職院校的思想政治教育提出了很多挑戰。面對微時代的機遇和挑戰，高職院校的思想政治課應該順應時代發展要求，進行新的改革，借助微媒體為平臺提高教學的實效性。

一、微時代條件下的高職院校思想政治課的機遇和挑戰

（一）微時代條件下的高職院校思想政治課的機遇

1.微媒體提供了一個新的平臺

微媒體的一個重要特點就是開放性，學生可以在這一平臺充分發表自己的看法，并且這一平臺上的資源豐富、覆蓋面較廣，也可以實現學生之間的交流溝通，可以說在信息的傳播上和以往的媒體形式有很大的區別。目前各種微媒體已經成為了高職院校學生學習生活中不可或缺的部分，高職院校可以借助微媒體這一平臺，實現思想政治課程教育實踐。

2.微媒體豐富了思想政治課的內容

互聯網的出現突破了人與人交往時的地域限制，而微時代的來臨，讓人們之間的交往達到了質的飛躍，成為了新的社交形式，微媒體成為了信息傳播的主要工具。在過去的思想政治課教育上，學校只能通過課堂學習和課下的座談、討論等進行，在地點、時間和形式上的限制更高，而微媒體可以讓高職院校突破這一限制，通過生動的文字、豐富的圖像等多種方式將思想政治課內容傳遞給學生，極大地豐富了這一過程。學生利用手機隨時可以閱讀教師微博、微信等內容，也豐富了學生和教師互動討論的形式，更能激發學生的學習興趣。

3.微媒體實現了思想政治課的實時性

借助微媒體，可以讓教師了解學生思想變化的過程，了解學生的真實心態，針對不同學生的思想變化特點，采取差異化教育方法，也能讓學生消除心理隔閡，達到最佳的教育效果。微時代各種社交軟件的實時性及時實現和學生的交流，可以在學生出現思想問題時有針對性地及時發現、及時引導、及時糾正，幫其避免錯誤思想的影響。

（二）微時代條件下的高職院校思想政治課的挑戰

1.微媒體信息含量較為復雜

微媒體是一個開放的平臺，學生獲取信息時不僅僅有正面信息，也可能接觸到一些錯誤的信息、腐朽的信息，甚至還有一些反社會的論調，這些言論借助微媒體也可以實現大范圍的傳播。高職院校的學生由于知識水平和判斷能力還較弱，不能完全正確分析自己所看到的信息，很容易被一些錯誤的信息誤導，形成不良的人生觀、價值觀。正是由于微媒體信息內容的良莠不齊，在很長一段時間內都讓教師們感到甚為棘手，課堂教學中傳統的思想理論的灌輸對這些復雜的信息帶來的負面效應束手無策，這種情況對高職院校的思想素質教育提出了不小的挑戰。

2.微媒體讓學生產生依賴心理

微時代最為顯著的表現就是移動設備，微信、微博是學生社交的主要方式，微視頻、微電影是學生日常消遣方式，很多學生產生了嚴重的手機依賴癥，不由自主地翻看手機，影響課堂學習質量，甚至還有的學生在考試時用移動設備作弊，思想政治課教育遇到了新的問題，課堂效率不高。尤其是高職院校的學生普遍自律意識較差，這種現象更為普遍，甚至個別學生會因手機問題跟教師發生沖突，嚴重影響課堂秩序。

3.微媒體讓學生的現實社交產生障礙

微媒體為學生提供了更為廣闊的交流平臺，借助移動設備，可以在微信、微博上和人溝通交流，無論是附近的人還是同城的人，甚至是其他國家的人都可以通過手機完成溝通交流，學生也更為習慣這種不見面的交流方式。而在現實社交生活中，一些學生卻很難適應，人與人之間面對面的基本社交能力逐漸減退，甚至有時一個宿舍的舍友也要通過微信來溝通，在現實中卻不說話。這對學生畢業后順利進入社會，走入工作環境造成了很大的困難。

二、微時代下高職院校思想政治課程改革方案

在微時代條件下，高職院校應該充分認識到微媒體給教育工作帶來的便利，正確認識微媒體的影響，不能將微媒體視若毒瘤。其實微媒體平臺本身并沒有優劣之分，只是看學生對這一平臺如何分析利用。高職院校的思想政治課程在微時代下，不能僅僅依靠課程教育和理論知識教育，將各種思想和價值觀念灌輸給學生，而是要利用好微時代的優勢，充分借助微媒體這一平臺，做好和學生的互動交流工作，做好思想政治課程的改革工作。

1.以微媒體為平臺，宣傳社會主義核心價值觀

微時代下微媒體的出現讓高職院校學生的學習生活方式得到了很大的改變。在信息的傳播上，微媒體能為信息傳播提供一個平臺，學校就可以借助這一平臺，實現社會主義核心價值觀的傳播工作，這也是實現中華民族偉大復興的重要歷程。隨著經濟的發展，各種非主流思想和主流思想并存，先進的思想和落后的思想交織，對于高職院校學生來說，很容易受到微媒體信息傳播的沖擊，影響自身的價值觀和人生觀，面對這一問題，高職院校要做好思想政治課的改革。在高職院校的教育上，需要用社會主義核心價值觀來引導大學生的思想政治課程教育，能包容多種文化和思想并存，也要抵制一些腐朽的思想文化，提高學生的政治理論水平和思想道德素質，保證高職院校學生能向著正確的方向成長。微時代下微媒體的信息傳播功能不可忽視，借助微媒體提供的這一平臺，多角度地宣傳社會主義核心價值觀，約束高職院校學生的行為。其次利用微媒體的平臺宣傳榜樣事跡，引導大學生實踐社會主義核心價值觀，凈化學生的心靈。

2.以微媒體為平臺，展開思想政治實踐教育

高職院校要將培養學生正確的價值觀和判斷力作為宣傳的重點，利用微媒體展開思想政治實踐教育，讓高職院校學生正確認識真善美，在學習生活中能自覺約束自身行為。在信息的宣傳和傳播上，需要找出思想政治課程教育和大學生思想上的契合點，借助微媒體，用微視頻或者微電影的形式，弘揚生活中的美，用學生身邊的小事起到發人深省的效果，務必做到深入淺出。利用微媒體做好思想政治實踐教育，將個人的理想和社會理想相結合，增強高職院校學生的責任感和使命感，用實際行動弘揚思想道德。針對學生的思想現狀，高職院校思想政治課程也可以展開實踐活動，包括勤儉節約、誠信對人、遵紀守法、百善孝為先等，并用微媒體做好記錄，讓學生真正感受到思想政治課程的改革成果。

3.以微媒體為平臺，展開高職院校思想政治課程教育

微媒體給學生的訴求提供了一個低成本的交流平臺，學生可以在微信、微博中匿名或實名表達自身對學習、生活、社會等外界的一些看法和思考。這也為高職院校的思想政治課程教育提供了一個重要的平臺，我們可以學校的名義開設微信公眾號和微博公眾號，與學生進行及時互動交流，了解學生的思想變化，將思想政治課程教育和“中國夢”聯系起來，展開不同的討論話題，讓學生參與其中，發表不同的見解。同時也可以召開網絡班會、網絡全體會議等，讓學生提出在平時學習生活中遇到的問題，給學生一個公開的、平等交流的平臺，通過一定的社會實踐活動，在生活中形成對思想政治課程的新思考。

三、結語

綜上所述，網絡技術高速發展，高職學生們接觸到了更多的微媒體，這也預示著微時代的來臨。在微時代條件下，高職院校的思想政治課程教育有了新的機遇和挑戰，高職院校應該充分意識到微時代條件下微媒體對學生的影響，正確利用這一平臺，尊重學生的個體特點，結合傳統思想政治課程教育的特點，探索新的教育教學方法，進行課程的改革，打開在微時代下高職院校思想政治課教育的新局面。

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