中高職校企合作辦學現狀與對策

陳彤

【摘 要】分析中高職校企合作模式和現狀，提出加強中高職校企合作辦學的對策與建議，以促進中高職校企合作發展及高質量、高水平應用型人才的培養。

【關鍵詞】中高職院校 校企合作 現狀 對策

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）09C-0011-02

隨著經濟轉型調整日益深化，社會對高等職業教育的要求越來越高，對高素質職業人才的需求也越來越大，中高職院校需要通過多種模式來加快人才的成功培養，校企合作就是其中較為普遍且成功的方式。中高職院校通過與企業的合作，借用優勢企業教育環境，實現學校課堂學習與企業實際生產的有機結合，達到人才技能知識、實踐能力、就業發展三者全面培養的目的。實施校企合作培養高質量人才是世界各國通行的做法，當前我國需進一步強化中高職校企合作長效機制，創新方法，提升技能實用型人才培養質量。本文通過對中高職校企合作模式和現狀進行分析，提出加強校企合作改善的對策，以期為中高職校企合作發展，促進高質量、高水平應用型人才培養提供幫助。

一、中高職校企合作辦學的現有模式

伴隨蓬勃發展的職業教育，中高職院校在校企合作辦學模式上已有相當的經驗，因經濟發展水平、文化背景、教育資源、學校環境、專業課程等方面的差異，學校與企業之間的合作尚未形成規范，校企合作的途徑、內容、形式也不盡相同，從企業與學校在合作上的地位層次來劃分，中高職校企合作主要有以下幾種模式。

（一）互動合作模式

互動合作模式是企業和學校把握到共同培養人才的結合點，尋找到雙方都受益的辦學模式，達到互惠、互利、互補的持續發展效果，實現有生命力的良性循環辦學。對企業需要的轉型升級、技術創新、產品研發、技能人才，高職院校提供基礎資源，企業借助學校優勢實現員工素質提升、技術突破、經營管理進步，企業問題得以解決；企業則幫助高職院校改善辦學條件，提供實踐平臺。雙方通過優勢的互動，實現積極性的極大調動及各自需求的滿足，從而達到合作共贏。

（二）企業配合模式

配合模式下企業是配合角色地位，按照學校計劃要求，主要協助完成實踐教學培養任務，通過教育資源提供方式，給予資金和設備協助院校創建校內實訓基地，企業自身創建校外實訓基地。該模式下由學校制訂人才培養目標和計劃，承擔主力培養及管理任務。企業配合模式契合了中高職人才培養模式的現狀及中高職教育思路，因而當前國內中高職院校通常以企業配合模式為主要人才培養模式。

（三）實體合作模式

實體合作模式是一種企業全方位、深層次、整體性參與高職人才培養的模式，企業通過資金、場地、設備等形式入股中高職院校，開展合作辦學，企業作為主角之一直接參與，履行決策、組織、計劃、協調等管理職責，實行管理一體化，承擔辦學風險分享收益。企業將參與高職人才培養辦學作為企業經營工作的任務，企業的主動性、責任感、創造性在這種模式下會明顯體現。

（四）培訓培養模式

校企培訓培養模式又分為兩部分。一是建設培訓中心。企業在中高職院校內建設人才培訓基地，利用中高職院校現有的師資力量、教學設施等教學資源，對本企業員工開展在職培訓，企業投入一定培訓費用給學校，實現企業人才的再度成長，可以有計劃地學習系統知識，學習先進的管理經驗、技術知識，提升團隊整體素質和企業競爭力，企業受益匪淺。學校也有更充裕的資金加大投入，改善教育條件，鍛煉師資力量，達到更高水平的辦學質量。二是采用訂單培養。企業根據自身實際需要的用工崗位，與學校簽訂培養協議，制訂針對性的培養計劃，學生合格畢業后企業直接錄用，實現人才培養與就業的一站式對接。訂單培養模式可以直接地滿足企業需求，但因需一定培養周期，對長期穩定合作形成阻礙。

二、中高職校企合作辦學中存在的問題

在國家支持鼓勵下，經過各方不懈努力實踐探索，我國中高職校企合作辦學取得很大進步。中高職校企合作辦學作為一項復雜的社會系統工程，在當前合作開展中仍存在諸多問題，需要社會各界齊心向前，創新開拓，推進校企合作辦學開創新局面。

（一）校企合作政策支持有待健全

首先，國家雖然出臺了關于校企合作辦學的政策文件，但多停留在宏觀指導要求與建議上，缺乏具體規范和剛性條款，難以深入貫徹執行或執行存在折扣，致使校企在辦學的責權利分工分配方面多有不清，制約深度、長效發展。其次，政府對于校企合作辦學政策引導與財政支持也未形成系統化，尚未關注到企業利益，出現企業對于校企合作辦學的積極性不高、高職院校單方面熱心的狀況。再次，在校企合作辦學協調及問題解決上未有明確的部門或專門機構，未深入掛職具體負責規劃、監督和管理高職院校與企業的合作辦學工作。

（二）校企合作企業參與熱情有待提高

企業對于校企合作辦學的參與積極性和辦學熱情不高。一是企業思維未轉變，積極性不高。當前企業方面合作教育思想尚不成熟，主要方向仍然較多停留在選擇人才上，認為人才培養的責任在學校。二是企業利益驅使，合作意愿不強。企業目標為創造價值獲取利潤，在開展校企合作辦學方面，企業需要投入大量的時間、精力、財力、人力，從短期發展來看是種不小的負擔。同時，校企合作辦學培養出的學生與企業需求很難達成一致，再加上企業自身有限的培訓能力，企業人員有技能卻少有水平能講授傳達，實踐培訓效果不佳。三是中高職院校辦學質量影響企業深度參與。由于中高職自身力量因素有限，難以有效滿足企業員工培訓或創新技術的需求，未有實質性利益成果，企業參與熱情低落。

（三）校企合作主體發揮有待升級

中高職院校是校企合作辦學的主體，中高職在校企合作辦學中責任要承擔得更多，然而在實際運行當中中高職主體作用的發揮仍有待進一步升級。一是對于校企合作辦學信息反饋機制，中高職院校未有效主導建立完善。這使得學生在企業的成長狀況未能及時反饋至學校，學生在學校的學習情況未能有效讓企業得知。二是對學校、企業、學生三者的監督評價體系，中高職未有效主導建立完善，學生在學校和企業的學習未能實現對接，出現管理真空或重復交叉管理。三是中高職未有效引導學生了解企業文化。學校是一種育人文化，側重教育、學術、知識；企業是一種經營文化，側重團隊、制度執行與競爭，文化的差異使得學生在兩者之間未能順暢轉換，同時也影響知識的有效融合。

三、加強中高職校企合作辦學的對策與建議

（一）政府做實校企合作辦學指導扶持工作

政府要統籌規劃，一是加大對中高職院校的投入，把握社會教育與人才發展趨勢，集中力量打造精品中高職院校和特色專業，吸引學生入學，吸引企業合作辦學。二是科學落實企業合作辦學具體政策，提升企業辦學利益，對于參與校企合作企業在產業發展、融資、稅收等方面給予優惠扶持政策，提升企業參與積極性。三是積極引導行業協會做好校企合作媒介與監督職能，政府通過轉移相應權力和責任，發揮行業協會作用，實現第三方的幫襯，促進中高職院校與企業的溝通、聯系問題的協調解決，達到全面辦學、深入辦學的目標。

（二）企業增強校企合作辦學長效合作意識

企業要著眼長遠發展，充分意識到合作辦學培養人才對企業團隊建設的重要意義，積極尋找校企合作利益共同點，深挖潛力。可借用中高職優勢資源，齊心協力開展校企深度合作。企業可以為學生培養提供獎學金，也可以嘗試在學校建立小型的生產線，企業派專業技術人員進行專業的技術指導，共同開發研究項目。同時，在落實學生頂崗實習、教師掛職實踐、實訓基地建設、職業技能鑒定等方面也可以給予必要協助。

（三）高職做優校企合作辦學主體職能作用

中高職院校要進一步加強校企合作辦學模式與機制的建設完善，拓寬合作渠道，實施多樣化校企合作辦學，積極推進校企一體化進程，大力發展人才培養職教建設；進一步優化主體作用發揮，構建科學合理的合作辦學信息反饋機制和學生監督評價考核體系，實現共同辦學的透明、優質、高效；進一步加強師資建設，打造高水平的師資團隊，深度引導學生融會貫通校園文化、企業文化，培養學生勇于創新、獨立思考、悉心鉆研的精神；進一步加強科研投入，增強學校教育實力、科研水平及服務質量，樹立口碑，打造精品職業教育，增強吸引力。

中高職教育發展是實現經濟轉型升級發展、工業化與信息化融合的重要途徑，開展中高職校企合作辦學是高質量應用型人才培養的關鍵步驟。新時期做好校企合作辦學，需要政府、院校、企業等社會各界的通力協作，群策群力，積極探索，建立更加符合實際的有效辦學機制，推動高職教育實現持續、健康、優質發展。

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【作者簡介】陳 彤（1974— ），女，湖北武漢人，柳州鐵道職業技術學院副教授，研究方向：大學生就業與創業指導教育。

（責編 劉健華）