淺談語境在英語口語教學中的應用問題

溫泉

【摘 要】語境是言語交際的環境，是人們運用語言進行交際的各種現實的綜合。就是交際過程中語言表達方式表達某種特定意義時所依賴的各種表現為言辭的上下文或不表現為言辭的主客觀環境因素。本文主要闡述了語境教學的內容及其對英語口語教學的應用問題。

【關鍵詞】語境；英語口語；教學；應用

隨著全球化進程的加速，英語作為國際交流的重要工具在商業談判和學術交流等重要領域發揮著越來越大的作用，口語會話能力被提高到前所未有的地位。語言不是獨立存在的，它總是在一定的環境下進行的，在一定語境下才能產生相應的話語，因此口語交際能力的培養，離不開語境。語境在口語教學中起著重要作用。

一、語境教學法內涵

語境教學法是以培養學生語言應用能力為宗旨，遵循和運用語境理論來組織教學的方法。其主要內容應包括教師要運用語境理論指導備課，要運用語境理論指導自己的英語口語教學，要教會學生運用語境知識進行口語學習的教學方法。語境教學法具有以下特點：一是語境教學法具有真實性的基本特征。語境教學法的運用發生在真實的課堂交際活動中，并以培養學生的真實的言語交際能力為目的。二是語境教學法具有制約性。語境包括社會文化語境和情景語境，其中社會文化語境從宏觀上制約著語境教學的各個方面，如，政治、經濟、文化、民族習慣、價值觀、道德觀等等。三是語境教學法具有動態性。課堂語境總是在課堂的口語交際活動中展開的。四是語境教學法具有生發性。雖然在語境教學中，師生處在特定的交際環境中傳播和接受語言知識和技能，要受到語境因素的制約，但是，作為交際活動的主體，教師和學生會利用語境因素，特別是利用交際環境和言語知識的有機聯系，提高教與學的效率。

二、語境教學對英語口語教學的作用

（一）語境理論的應用是促進教學交往的重要保證

教學活動是一種交際活動，口語教學活動的交際性更強。伴生于口語課堂教學交際活動中的語境，對整個教學過程語言的運用起到制約和解釋的作用。口語課堂中的語境包括課堂情境語境、口語教學內容所處的不同的社會歷史文化語境和材料本身所具有的上下文語境等，這些語境因素作用于師生雙方心理，影響師生雙方的行為和目的，使師生在口語教學中，通過課堂語境的暗示對言語的理解和表達產生特定的指向，并作出適宜的理解和表達，從而影響教學目標能否順利實現。

（二）語境理論的應用是口語教學目標實現的有效途徑

口語交際教學是指教師引導學生參與口語交際活動中，規范口語表達、提高口語交際能力、培養學生口語交際素養的教學。口語交際是在特定語境中發生的一種交際現象，口語教學中的口語交際是發生在課堂上的交際，其話題、交際對象和交際場合都是在一定的語境下確定的，其話題的延伸、表達方式的選擇、對對方話語的理解都是在一定的語境下進行的。因而，在口語教學中創設近乎真實的、情感的、輕松的語境，是學生主動參與語言交際活動的重要前提和保障。只有在大量的口語交際練習與實踐，才能使學生鍛煉和提高_己的交際能力，最終實現口語教學的目標。

（三）語境在英語口語教學中的應用問題

實際英語教學實踐中，高校英語教師可參考以下內容將語境教學法應用口語教學活動中。

1.熟悉語言環境

語境教學法在英語口語教學實踐中應用時，教師應給先給學生介紹語境情況，以及創設語境的目的，讓學生熟悉語言環境，從而做好充分的思想及心理準備。在創設的語境中完成口語訓練后，學生與教師應及時給與評價。學生評價別的同學口語訓練情況，可從語調、語速、體態語等方面入手，這樣做可使學生更清晰的了解自己的不同。教師進行評價時應以表揚為主，以免挫傷學生學習的積極性。

2.注重情境語境的構建

英語口語教學實踐中，教師應設置一定的情境語境，在情境語境中完成英語口語訓練。例如，教師可設置國際會議、辯論賽等情境語境，引導學生融入到情境中，認真揣摩其擔當的角色，從而用合適的肢體語言、表情神態、語速、語調等，以更好的完成口語訓練。

3.注重西方社會文化背景知識，強調課內積累的重要性。

眾所周知，西方的生活習慣、社會文化背景與我國的生活習慣、社會文化背景有很大的差異，語言又和社會文化背景密不可分，語言的形式在一定程度上能夠反映社會的文化，如果大學生對西方的生活習慣、 社會文化背景一無所知或者知道的非常少， 那么大學生想要達到準確有效的英語口語交流是幾乎不可能的，對于英語的理解，僅僅理解語言形式本身是遠遠不夠的，必須理解這種語言所處的語境，因此，在教學的過程中，對于西方文化知識的傳授是非常重要的。在教學中要培養大學生在學習過程中進行歸納、總結、體會的能力，切實的鼓勵大學生把嘴打開，不要怕犯錯，要大膽的講出來，只有講出來才能知道自己掌握的是對是錯，只有這樣大家才能進步，才能更加有自信，才能真正的提高自己的英語口語能力。

4.改進英語口語測試的內容及方法。

傳統的英語口語測試的內容和方法不能做到使學生體會到真實的語言環境， 更不能考察學生真實的英語綜合運用能力，我們不能僅僅的傳授給大學生一些英語的語言知識，更應該培養大學生對英語語言的掌控能力，所以我們必須以最快的速度設計出一整套英語口語測試的方案， 盡快的把英語口語教學轉變成能夠真正培養學生英語口語能力和素質的教學。

總之語境教學在高校英語口語教學中具有不可替代的重要作用，結合語境教學的重要原則，設置真實的、生動形象的英語語言情景，激發學生的英語學習興趣，在真實的語境中引導學生的英語口語應用，培養學生的英語思維，提高英語口語溝通交際能力。

參考文獻、

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