微媒體平臺(tái)在中職學(xué)校建筑裝飾專業(yè)中的應(yīng)用探究

鄧任直　謝明珍

【摘 要】建筑裝飾專業(yè)能夠全面提高中職學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，但是從目前中職建筑裝飾專業(yè)的教學(xué)來(lái)看，教師往往是以“教師講、學(xué)生聽(tīng)”的模式開(kāi)展，這一傳統(tǒng)模式無(wú)法有效激發(fā)學(xué)生的建筑裝飾學(xué)習(xí)熱情。本文就將當(dāng)前快速發(fā)展的微媒體平臺(tái)與中職建筑裝飾專業(yè)結(jié)合，以全面創(chuàng)新建筑裝飾專業(yè)的教學(xué)方式，提高學(xué)生的裝飾水平。

【關(guān)鍵詞】微媒體平臺(tái)；中職；建筑裝飾

在建筑裝飾專業(yè)中，裝飾設(shè)計(jì)是核心專業(yè)課程之一。如何在裝飾專業(yè)教學(xué)中，讓學(xué)生接觸最新的設(shè)計(jì)裝飾理念，重視裝飾設(shè)計(jì)實(shí)踐是提高中職學(xué)生裝飾水平的關(guān)鍵。本文主要是將微媒體平臺(tái)與建筑裝飾專業(yè)結(jié)合，更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與性與能動(dòng)性。所謂的微媒體平臺(tái)主要是指微信、微博、QQ等微媒體平臺(tái)，依托微媒體平臺(tái)開(kāi)展相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，切實(shí)將線上與線下結(jié)合，教學(xué)與評(píng)估結(jié)合。

一、微媒體平臺(tái)的應(yīng)用

（一）微媒體平臺(tái)在知識(shí)分享方面的應(yīng)用

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生們接觸的知識(shí)往往是課本為主，很少有其他方面的涉及。微媒體平臺(tái)以其自身的優(yōu)勢(shì)，能夠在最短的時(shí)間內(nèi)匯總大量與建筑裝飾相關(guān)的信息。充分利用微媒體平臺(tái)的信息性，讓學(xué)生關(guān)注更多的建筑裝飾專家的微博，訂閱建筑裝飾專家的訂閱號(hào)，以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)建筑裝飾專業(yè)知識(shí)的理解。就以微信平臺(tái)為例，目前，我校不少學(xué)生關(guān)注了“中國(guó)建筑裝飾協(xié)會(huì)”、“建筑裝飾裝修”、“中設(shè)建筑裝飾”等微信公眾訂閱號(hào)，每天關(guān)注最新的與建筑裝飾相關(guān)的知識(shí)，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)建筑裝飾知識(shí)的理論理解及分析。

（二）微媒體平臺(tái)在互動(dòng)探究方面的應(yīng)用

從建筑裝飾知識(shí)的分享、關(guān)注專家動(dòng)態(tài)、關(guān)注企業(yè)動(dòng)態(tài)、主題性問(wèn)題的探究、學(xué)生對(duì)建筑裝飾專業(yè)課堂的滿意度及意見(jiàn)等方面入手，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)QQ、微信、微博等微媒體平臺(tái)大膽發(fā)表自己的看法。QQ可以發(fā)表說(shuō)說(shuō)、日志甚至視頻等，微信也可以發(fā)表說(shuō)說(shuō)、圖片、視頻等信息。

同時(shí)，教師和學(xué)生充分利用這些微媒體平臺(tái)所具有的評(píng)論、回復(fù)、轉(zhuǎn)發(fā)、贊等諸多元素，強(qiáng)化溝通。學(xué)生們就一些建筑裝飾熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行探究，集思廣益，在探究中，想法得以溝通，促進(jìn)了大家的共同進(jìn)步。

另外，有的學(xué)生就某一專業(yè)技能或者熱點(diǎn)話題構(gòu)建QQ或者微信群，大家在群里認(rèn)真探究。這里我與大家分享一個(gè)案例，2015年，綠色裝飾曾經(jīng)成為一個(gè)熱點(diǎn)。同學(xué)們就構(gòu)建了一個(gè)以“綠色裝飾探討”的微信群，有的同學(xué)對(duì)綠色裝飾的先決條件提出了自己的看法——“首先要確定建筑及建筑裝飾設(shè)計(jì)項(xiàng)目所在的區(qū)域和項(xiàng)目的規(guī)模，其對(duì)大氣臭氧層的破壞、有毒氣體的釋放、稀有物種的滅絕是不是有嚴(yán)重影響。要預(yù)先確定環(huán)境的污染因素由于沒(méi)有可比較的參照物及其他多種原因往往是比較困難的，一定要借助先進(jìn)的科學(xué)儀器及先進(jìn)的科學(xué)手段才行。”可以看出，正是因?yàn)閷W(xué)生們通過(guò)微信知識(shí)的分享，才有了認(rèn)真思考勇于發(fā)言的決心，對(duì)于學(xué)生水平的提升十分重要。

二、依托微媒體，開(kāi)展微活動(dòng)

建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)是指針對(duì)建筑內(nèi)、外部裝飾工程進(jìn)行設(shè)計(jì)、造價(jià)、選材、施工以及管理、檢測(cè)等的職業(yè)技術(shù)、技能。近年來(lái)，建筑裝飾工程技術(shù)已成為各地職業(yè)技術(shù)院校廣泛使用的建筑裝飾類專業(yè)名稱。建筑裝飾專業(yè)理論性和實(shí)踐性很強(qiáng)，因此，在微媒體的平臺(tái)應(yīng)用中，除了重視理論學(xué)習(xí)，更是要重視實(shí)踐教學(xué)，以全面提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

通過(guò)微媒體平臺(tái)的應(yīng)用，在中職學(xué)校建筑裝飾專業(yè)內(nèi)開(kāi)展微實(shí)踐、微表演、微辯論等活動(dòng)。之所以在課堂上開(kāi)展微活動(dòng)，主要是考慮課堂時(shí)間的短暫性。微活動(dòng)的開(kāi)展切實(shí)讓學(xué)生所學(xué)習(xí)的建筑知識(shí)更加系統(tǒng)化、實(shí)踐化，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。微活動(dòng)是依托微媒體平臺(tái)開(kāi)展，同時(shí)又十分重視活動(dòng)與教材的結(jié)合，切實(shí)強(qiáng)化課堂教學(xué)的效果，提高學(xué)生對(duì)建筑知識(shí)的理解能力。

舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子來(lái)說(shuō)，微辯論這一形式就是采取辯論的標(biāo)準(zhǔn)和流程開(kāi)展，但是在時(shí)間上進(jìn)行壓縮。就針對(duì)工藝美術(shù)課堂來(lái)說(shuō)，開(kāi)展“傳統(tǒng)工藝是否要?jiǎng)?chuàng)新”類似的辯題，鼓勵(lì)學(xué)生自己查閱資料。這種微活動(dòng)的開(kāi)展突破了傳統(tǒng)教學(xué)方式，能夠有效提高學(xué)生的思辨能力、動(dòng)手能力和合作能力。通過(guò)學(xué)生自己查閱資料、整合資源，進(jìn)一步了解到傳統(tǒng)工藝創(chuàng)新的必要性，創(chuàng)新的技能及創(chuàng)新的市場(chǎng)等，在很大程度上開(kāi)拓了學(xué)生的視野。

除了在課堂上開(kāi)展微活動(dòng)之外，也可以定期開(kāi)展大型主題活動(dòng)，比如學(xué)生裝飾設(shè)計(jì)作品展，讓學(xué)生利用課余時(shí)間自己設(shè)計(jì)作品，通過(guò)教師評(píng)價(jià)、生生互評(píng)及學(xué)生自評(píng)等方式進(jìn)行評(píng)選，選擇優(yōu)秀作品進(jìn)行展覽，以全面激發(fā)學(xué)生的參與興趣。學(xué)生的作品在展示與被展示期間，作品得到評(píng)價(jià)，與其他同學(xué)交流想法，會(huì)得到思想層面的共鳴。

三、微點(diǎn)評(píng)與微反思的結(jié)合

不僅重視微媒體和微活動(dòng)的開(kāi)展，為了強(qiáng)化中職學(xué)校建筑裝飾專業(yè)開(kāi)展的效果，也重視課堂點(diǎn)評(píng)和評(píng)估工作。比如在微平臺(tái)上發(fā)起“你對(duì)這堂課的反饋”類似的主題，讓大家自由發(fā)言。這種新興的方式會(huì)激發(fā)學(xué)生的參與興趣，并且認(rèn)真反饋課堂情況，對(duì)于改善中職學(xué)校建筑裝飾專業(yè)的教學(xué)有重要的作用。

在評(píng)估中，教師和學(xué)生都能夠逐步反思和意識(shí)到自己的不足，不斷糾正自我缺點(diǎn)，全面提高教師的教學(xué)水平，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，促進(jìn)師生共同發(fā)展。

隨著房地產(chǎn)的發(fā)展，裝飾裝修逐步成為一個(gè)熱點(diǎn)行業(yè)，而建筑裝飾人才也逐步成為人才的重要需求類型。本課題就依托微信、微博等微媒體平臺(tái)，將微媒體與教學(xué)結(jié)合，將理論與活動(dòng)結(jié)合，將教學(xué)與評(píng)價(jià)結(jié)合，切實(shí)激發(fā)學(xué)生參與到建筑裝飾專業(yè)的學(xué)習(xí)中，促進(jìn)了中職建筑裝飾專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新工作的開(kāi)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉愛(ài)華. 建筑構(gòu)造課程在中職學(xué)校建筑裝飾專業(yè)教學(xué)中的實(shí)施[J]. 考試周刊. 2016（05）.

[2] 劉紅春，楊露江，張長(zhǎng)福. 建筑裝飾專業(yè)藝術(shù)課程教學(xué)改革的思考[J]. 成都紡織高等專科學(xué)校學(xué)報(bào). 2014（02）.

[3] 王婷. 以就業(yè)為導(dǎo)向的建筑裝飾專業(yè)建設(shè)初探[J]. 現(xiàn)代裝飾（理論）. 2014（09）.