淺析中等職業(yè)學(xué)校機械基礎(chǔ)課程教學(xué)改革

周國成

摘 要：《機械基礎(chǔ)》是中等職業(yè)學(xué)校中的一門重要的基礎(chǔ)課程，在各工科院校中有著舉足輕重的作用。其有著涉及面寬廣、概念原理多及著重講究實際操作能力的特點。隨著近年來，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的不斷發(fā)展，社會對其培養(yǎng)出的大量技術(shù)型人才需求量逐漸增大。現(xiàn)就中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)的需要和《機械基礎(chǔ)》課程的特點，該文就如何在中等職業(yè)學(xué)校中對《機械基礎(chǔ)》課程的教學(xué)改革進行探究。

關(guān)鍵詞：教學(xué)改革 機械基礎(chǔ)中等職業(yè)學(xué)校 課程教學(xué)

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）02（a）-0112-02

隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，機械專業(yè)人才的地位逐步上升。《機械基礎(chǔ)》課程作為一門理論繁多與實踐性較強的技術(shù)基礎(chǔ)課程，在中等職業(yè)學(xué)校課程教學(xué)的改革中，應(yīng)引領(lǐng)潮流，破舊迎新，為社會培養(yǎng)大量的機械專業(yè)人才。該文結(jié)合《機械基礎(chǔ)》課程的特點，對該課程的教學(xué)在以下幾方面進行了改革探究。

1 目前中等職業(yè)學(xué)校《機械基礎(chǔ)》課程問題體現(xiàn)

1.1 中職學(xué)校高質(zhì)量生源難求

根生蒂固的的傳統(tǒng)觀念使得當(dāng)今社會“普升溫”現(xiàn)象日趨嚴(yán)重，中職生源逐漸減少，高質(zhì)量生源更是求而不得。然而《機械基礎(chǔ)》課程作為一門理論與實踐性較強的技術(shù)基礎(chǔ)課程，十分注重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。學(xué)生的基礎(chǔ)差，接受能力也不強。甚至有些學(xué)生不認(rèn)真學(xué)習(xí)，注意力不集中，也禁不住外部環(huán)境的誘惑等。這些均使得《機械基礎(chǔ)》課程的教學(xué)深受影響。

1.2 中職學(xué)校高質(zhì)量專業(yè)教師亦難求

由于社會對中等職業(yè)學(xué)校的認(rèn)同度有限，一方面機械專業(yè)人才向往社會地位更高的工作，導(dǎo)致中等職業(yè)學(xué)校長期招不到優(yōu)秀教師，師資力量比較落后；另一方面導(dǎo)致學(xué)校資金不夠充足，相較于工資更高的企業(yè)，機械基礎(chǔ)專業(yè)人才選擇就業(yè)的方向，也可想而知。所以中等職業(yè)學(xué)校極其欠缺高學(xué)歷、高技能的《機械基礎(chǔ)》課程的教師。

1.3 《機械基礎(chǔ)》課程所選教材內(nèi)容不合適

《機械基礎(chǔ)》課程一般性內(nèi)容繁瑣，原理過于冗長、重點不突出。而一些中等職業(yè)學(xué)校對《機械基礎(chǔ)》課程不重視，所選用的教材對各種機械零件的概念和原理的介紹單調(diào)空泛，系統(tǒng)性和共性介紹不甚明了，工程應(yīng)用實例和背景介紹更是一筆帶過，不能做到理論與實踐的結(jié)合，學(xué)生學(xué)習(xí)明顯落后。

1.4 急需改革的教學(xué)方法

由于中等職業(yè)學(xué)校的師資力量不夠，無法引進新鮮血液，《機械基礎(chǔ)》課程的教學(xué)方法相對落后：傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式依然可見，教師講，學(xué)生聽，千篇一律。但《機械基礎(chǔ)》課程要求邏輯性強，抽象的教學(xué)造成思維疲憊。課堂沉悶無趣，無法引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。長久以往，不利于《機械基礎(chǔ)》課程的發(fā)展。

1.5 資金短缺，設(shè)備欠缺，忽視實踐動手訓(xùn)練

《機械基礎(chǔ)》課程是一門實踐性較強的技術(shù)基礎(chǔ)課程，實踐與理論并駕齊驅(qū)是一大特色。但資金的短缺導(dǎo)致實驗基地不能建立，實驗設(shè)備不能滿足實踐操作。因此，在眾多的中等職業(yè)學(xué)校中，理論課所占比重大，實踐環(huán)節(jié)少，甚至忽視了實踐課程。學(xué)生不能理論聯(lián)系實際，對《機械基礎(chǔ)》課程的學(xué)習(xí)是一大問題。

2 《機械基礎(chǔ)》課程的教學(xué)改革措施

2.1 改革教學(xué)方法

“師者傳道授業(yè)解惑”，教學(xué)是教師發(fā)光發(fā)熱的舞臺，教學(xué)質(zhì)量的高低在于教師教學(xué)方法的采用是否恰當(dāng)。事實證明打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，引進先進的教學(xué)模式的趨勢已經(jīng)勢不可擋。

在教學(xué)方法上，主要進行以下幾個方面的改革：（1）合理制定教學(xué)目標(biāo)。教師是知識的傳播者。教師的教學(xué)要讓學(xué)生能夠運用前面所學(xué)的知識來認(rèn)識、掌握現(xiàn)在的知識，并且能舉一反三，將所學(xué)的理論知識運用到實踐中去，構(gòu)建一個有層次的網(wǎng)絡(luò)化的整體知識結(jié)構(gòu)，學(xué)有所成，學(xué)有所用，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如教師在《機械基礎(chǔ)》課程教學(xué)時可采用專業(yè)知識結(jié)合機械工程實踐的方式，邊演示邊指導(dǎo)學(xué)生掌握和鞏固機械基礎(chǔ)的原理。同時，教師可提供豐富多變的方式、配合運用正例反例、科學(xué)地進行比較，系統(tǒng)詳細生動地對課程進行講解，易于學(xué)生理解。（2）正確設(shè)計教學(xué)順序。分清主次，首先要把課程的重點難點列出來，其次按照難易程度進行教學(xué)，接著在課程基礎(chǔ)上遵循知識的聯(lián)系性將知識串接，最后整體回顧。整個教學(xué)形成一個系統(tǒng)，方便學(xué)生的學(xué)習(xí)。（3）教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)。俗話說：“授人以魚不如授人以漁”，教授學(xué)生知識，不如教授學(xué)生如何學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)應(yīng)是主動的、自主的，如此才能更加深入進行知識探索。（4）利用多媒體進行輔助教學(xué)。現(xiàn)如今多媒體技術(shù)已被廣泛應(yīng)用于實際的教學(xué)中，其優(yōu)勢遠遠大于傳統(tǒng)教學(xué)模式，教學(xué)內(nèi)容的展示生動形象，避免了枯燥無味，更化繁為簡，加強學(xué)生對知識的理解。

2.2 修改、完善和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

教材是教學(xué)之本，所選的教材內(nèi)容要同步當(dāng)前機械基礎(chǔ)的機械技術(shù)，教師需正確選擇適用教材。對于教材中內(nèi)容冗長、繁瑣的部分，要有針對性地刪減，突出基礎(chǔ)理論和工程技術(shù)知識，強調(diào)工程應(yīng)用實例和背景，使教學(xué)內(nèi)容時刻具有前沿性、實用性、靈活性、先進性。

教材的完善意味著學(xué)生學(xué)習(xí)可以少走很多彎路。同樣的一本教材，經(jīng)過合理的完善，系統(tǒng)的教學(xué)，教師教的輕松，學(xué)生也學(xué)的輕松，為培養(yǎng)機械基礎(chǔ)專業(yè)人才提供了助力。

2.3 強化實踐環(huán)節(jié)，注重學(xué)生實踐操作能力的培養(yǎng)

《機械基礎(chǔ)》課程對學(xué)生的實際操作要求比較高，因此教師要注重學(xué)生實踐操作能力的培養(yǎng)。

（1）一方面教師應(yīng)深入理解課本上的探索性實驗，然后教會學(xué)生探索研究；另一方面還可找一些課外事例，鼓勵學(xué)生動手操作。發(fā)現(xiàn)問題，才會懂得解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的自主實踐能力和創(chuàng)新能力。

（2）教師要做到理實結(jié)合，根據(jù)機械基礎(chǔ)內(nèi)容進行系統(tǒng)實驗，號召學(xué)生進行PK，加大學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，學(xué)會理論聯(lián)系實際，理論用于實際。

（3）教師要給學(xué)生創(chuàng)造多種實踐操作的機會，例如實驗室的開放，以及工廠、企業(yè)中的實習(xí)鍛煉，學(xué)生能夠真正去實踐，對將來學(xué)生就業(yè)自我推薦也有積極的意義。

2.4 提高教師的素質(zhì)

社會對機械專業(yè)高水平人才的需要，造就了中等職業(yè)學(xué)校對《機械基礎(chǔ)》課程的重視。對于區(qū)別于普通學(xué)校的中等職業(yè)學(xué)校來說，社會的需要就是它的需要，為社會培養(yǎng)所需要的技術(shù)型人才就是它的導(dǎo)向。這就必須嚴(yán)格要求中等職業(yè)學(xué)校的教師，所以機械基礎(chǔ)教師不僅要具備優(yōu)秀的教學(xué)能力，時時關(guān)注科技發(fā)展，還要具備扎實的專業(yè)知識以及熟練的實踐能力，更要努力充實自己，不與時代的發(fā)展脫軌。

為了讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的滿足感、成就感，教師可以組織游戲。在積極健康的環(huán)境里，由學(xué)生對教師“發(fā)難”——提出自己認(rèn)為最難的實驗，跟老師進行PK（當(dāng)然，教師有所限制）。贏過教師的學(xué)生可以得到獎勵。極力號召學(xué)生表現(xiàn)自己，寓學(xué)于樂。與學(xué)生學(xué)在一起，玩在一起，幫助學(xué)生學(xué)有所成才是一名高素質(zhì)教師應(yīng)該做的。

3 結(jié)語

中等職業(yè)學(xué)校《機械基礎(chǔ)》課程教學(xué)的改革提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更加切合中等職業(yè)教育的特點，加大了機械專業(yè)高質(zhì)量人才的培養(yǎng)，滿足了社會的需求，為社會的快速發(fā)展提供助力。

參考文獻

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