淺析互聯網+時代下O2O模式與現代職業教育相結合

溫然 趙安城

摘要：隨著互聯網+時代的到來，將O2O模式與現代職業教育相結合，必將在教學管理、教師授課、學生學習及學生就業等多個方面帶來新的活力。在O2O模式下，由學生被動接受知識轉變為學生與教師互動，從而及時解決學生的疑問，避免學生因困難而退縮，激發學生求知欲，在學習上形成良性循環，從根本上解決學生厭學問題。

關鍵詞：互聯網+；現代職業教育；O2O模式

中圖分類號：G712文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）02-0148-01

提到現代職業教育應該包含兩個關鍵詞，一個是現代，一個是職業教育。所謂現代，應該符合目前教育觀念現代化，在教學技術與教學內容上與時俱進，以現代化的教育內容及教育手段為中介，充分展示信息時代下運用先進的教育技術促進教學管理，教學環節的完善。互聯網+的興起，是互聯網新技術的拓展，為現代職業教育提供了良好的基礎。而職業教育主要是指讓學生獲得某種職業或生產勞動所需要的職業知識、技能和職業道德的教育。職業教育的目的是培養高素質技術技能型人才，其側重于實踐技能和實際工作能力的培養。這就需要學生在校期間能主動參與學習過程，將實踐轉變為技能，由技能獲取知識。在互聯網+下，采用O2O模式與現代職業教育結合，將全面提高現代職業教育水平，實現教學智能化管理，教學上有問及時答，不留疑問拖后腿。

那么這里提到的O2O模式是指的什么呢？其實O2O模式是一種商業模式，Online To Offline（在線離線/線上到線下），線下的商務機會與互聯網結合，讓互聯網成為線下交易的前臺。在此，借O2O的概念，討論下在互聯網+下實現現代職業教育的智能化教學管理及教與學的課前課后相互融合。

一、智能化教學管理

在現代職業教育中，為保證良好的教學質量，必然提高教學管理是重點。完善的教學管理，能促進教學的順利完成，能指導教師完成教學，能督促學生自覺學習。

（一）巡教監控。在傳統的教學管理中，巡教是教學督導必須做的事。但在全院教學環節的把控上效率較低，往往只能觀察部分教師上課情況，運用互聯網+，將線上線下結合巡教，則能統籌全局。該方案采用校園局域網+手機APP來解決。首先，校園網是內部網，數據傳輸率高，配合教室安裝的攝像頭監控，可實現將實時畫面傳輸到中央服務器上進行保存。教學督導在學院任何一個地方都可使用安裝有監控端app的手機無線接入校園網，實時查看中央服務器上保存的畫面，做到在同一時間內查看多個教學情況，提高巡教效率，把握整體教學效果。

（二）智能點名。課堂點名能迫使學生按時上課，但用時較長，如果改用手機點名APP拍攝全班照片并上傳至局域網中的中央服務器，由中央服務器負責進行照片頭像提取和刷臉檢測，將該班級缺席或者識別不了的學生名單反饋到手機APP上，這時再通過線下點名確認是否曠課，這樣不僅點名效率高，學生也更加配合教學。

（三）智能推送及事務處理。很多院校都在使用ERP軟件進行無紙化辦公，比如學院通知、郵件或者事務處理等。這些信息一般都需要主動關注，信息傳遞只是單邊通信，必然效率低下。利用互聯網+下的智能推送可以很好的解決此問題。在ERP中嵌入微信群發插件，發布公告信息等信息時，微信群發程序便將信息推送給教師，這樣使得信息的讀取變得及時。如是事務處理，如請假、換班等，教師還能用微信提交事務，領導在微信上及時處理，提高辦事效率。

（四）其他。針對教學管理中的其他問題，比如學生評教，選修課報名，等級考試報名及查成績、學生實習等等都可以通過互聯網+采用O2O模式進行。

完善的教學管理必然促使教學質量的提高，進而影響學生的能力提高。畢業生有技術有能力，各用人單位都喜歡，如此良性發展，學院名聲勢必名列前茅。

二、教與學互動

在互聯網+下采用O2O模式，教學與學習將相互交織，學生可以課后線上學習，教師可以課后線上解惑，而課堂上再也不是傳統的教師授課學生聽課模式，進而演變為教與學互動。學生可以提出問題，包括教師在內對問題進行討論、分析，最后得出結論。

（一）教學資源共享。O2O模式下，線下主要是課堂交流。教師的角色是導師，布置任務確定整體大方向，而學生需要通過自己努力尋求答案去完成任務。課后在線上通過互聯網+提供豐富的教學資源，不僅是教師提供的，還可以是互聯網資源，如mock資源、相關擴展知識、視頻教學資源等。浩瀚的互聯網知識海洋將提供豐富的內容共學生線下自學。

（二）及時解決問題。學生在學習過程中，最怕遇到攔路虎，只要有點困難就打退堂鼓。當一個問題沒有搞懂，而且問題會越積越多，到最后出現厭學情緒。相信普遍學生都有所經歷，迷茫不知所措。針對這種問題，課后通過互聯網+，用手機APP找老師尋求幫助，或者將問題發布到網上都是很好的方式。得到解題思路后再分析思考，如有必要還需要課堂上和同學們討論，加深印象。

三、招生就業

招生就業對于每個學校都很重要，招生好不好意味著學校規模是否能上去，而就業好不好意味著學校培養的人才受不受社會認可。引入互聯網+，讓O2O模式與現代職業教育結合，在招生和就業方面都能起到良好的效果。

（一）招生。目前大多學院招生主要通過片區負責人下片區聯系招辦及各校班主任進行推薦，后期進行電話邀約。在互聯網+時代下，運用了微信公眾號來擴大宣傳。結合O2O模式，招生方面將更有話語權。結合二維碼掃描，可將學院優惠政策、重點專業介紹、大學動態等提供給學生參考，線上線下雙管齊下必定事半功倍。

（二）就業。就業采用互聯網+的形式，通過手機APP隨時跟蹤學生動向，掌握學生就業動態，及時發布學生信息供企業挑選。招聘會期間，用人單位來學校招人，可以通過查看學生提供的簡歷及簡歷上的二維碼進一步查閱學生情況，學生也能掃描用人單位的二維碼，了解單位情況，做到充分考慮，雙向選擇。另外，O2O模式下配置人才庫，方便用人單位檢索。

綜上所述，將現代職業教育與O2O模式相結合，必將提高學院核心競爭力，讓教學更上一層樓，培養的學生基本功扎實，能獨立解決問題，當然企業更加青睞。

（作者單位：四川長江職業學院電子信息系）

參考文獻：

[1]陳智行.試析現代職業教育的現代性.職業技術教育，2014-01-01.

[2]吳建平.林嵩.徐恪.劉瑩.朱敏.可演進的新一代互聯網體系結構研究進展.計算機學報，2012-06-15.