淺談英語授課借班上課導入技巧

陳祖剛

三國時吳蜀聯軍準備火燒曹營時，吳國大將周瑜大叫一聲，眾人不知為何，唯獨諸葛孔明深知其意。“萬事俱備，只欠東風。”后諸葛孔明作法，借來東風，戰爭取得了巨大勝利。當今社會，激烈的英語教育教學競爭，假借東風之事，屢見不鮮。英語的借班上課，就是一個典型的學科競賽、教研教改的常用方法。如何推行英語借班上課的導入技巧是我們英語教師面臨的一個難題，因為借班上課師生十分陌生。現在我就這方面談點淺見，以供同行們批評指正。

一、自我引入法

作為英語教師，借班上課的最大不足就是師生互不熟悉，如何增進相互了解，彼此認識？我認為首先師生應該用自我介紹的方法，達到互信。例如，在七年級Project English（上冊）Unit 2 Topic1 Section C第一部分時，我就用英語介紹自己：My name is Chen Zugang. I am a man. Im 36 years old. I come from China. Im a teacher. I have a small face， a small mouth， and big eyes. I have a sister. She is a farmer. My sister and I are different. She has a round face， a small mouth and big eyes. We are in different places.We have a nice house and a happy family. 教師一邊介紹，一邊寫出new words： come，come from（be from），student，...學習生詞后，要求學生自行介紹自己，師生課堂互動。這樣就能打消學生疑慮，增進師生友誼，加強彼此信任。

二、故事采用法

一個優美的故事、一個幽默的故事、一個悲傷的故事，也許會打動你的心扉。英語借班上課，我覺得可以采取故事導入法。教師用抑揚頓挫的英語語音講述，打動學生的心扉，激發學生的學習熱情。在上七年級Project English（上冊）Unit 1 Topic 2 Section B第一部分的Picture One前，可以用英語講述劉翔在2004年雅典奧運會上奪得110米跨欄世界冠軍的故事，這是中國歷史上的創舉，是中國人民的驕傲。從這個故事中，學生更能理解Picture One了。

三、樂曲熏陶法

音樂能陶冶人的情操，調整人的心態。英語借班上課，播放一首悠揚的英語歌曲，會改變整節課的課堂氣氛。七年級Project English（上冊）Unit 1 Topic 1 Section D第一部分時，教師可以先播放“The ABC Song”，用歌曲將我們學的26個字母復習了一遍，然后將其讀音分類，這樣就達到了潛移默化的作用。

四、競爭參與法

英語借班上課的教師，對學生要加以更多的鼓勵，積極引導學生參與課堂教學的激情。切忌打消學生學習英語的積極性，作為課堂教學的設計師，堅持與學生密切合作的態度，堅持配合學生勇敢參與的態度，在課堂上建立激勵競爭機制。

1.朗讀表演

這是英語教師上課慣用的方法，例如，用“開火車”的形式朗讀生詞，在七年級Project English（上冊）Unit 1 Topic 2 Section C第一部分時，從zero，one，two，...一直到ten，學生一個接著一個輪流朗讀。這樣就能調動學生學習英語的熱情。

2.課本劇表演

英語教師在課堂上可以利用課本進行課本劇的表演，這能夠增強學生的參與激情，對學習英語會產生更加濃厚的興趣。例如，在七年級Project English（上冊）Unit 1 Topic 2 Section D第一部分時，要求學生帶上各種動物的面具和其他道具，分組上講臺表演，將娛樂性與教育性融為一體。

3.創造性表演

借班上課，需要英語教師引導學生創造性表演，這樣能發展學生的創造性思維，培養學生活學活用的技能技巧，不斷拓展學生的視野。例如，在教授七年級Project English（上冊）Unit 1 Topic 3 Section A第二部分時，教師要求不打開書，寫出幾個單詞name，how old，whats，phone number，what class，Class One，Grade Seven，引導學生進行對話表演。然后打開課本，參照教材，找出與書本上不同的東西。

五、聲像渲染法

在英語借班教學中，教師借用很多電教設備，諸如錄音機、幻燈機，Multi-computer等等。通過聲像演示，給予學生聽覺、視覺上全新的感受。例如，在七年級Project English（上冊）Unit 2 Topic 1

Section A人體各部分時，可用Multi-computer把聲音、圖像通過動畫的形式演示給學生。Body——head，hair，face，eyes，ears，nose，mouth，arm，hand，leg，feet。讓學生身臨其境，了解自己身體的全部分，加強學生的感性理解。

六、模擬借用法

在英語教育教學中，特別是借班上課，作為英語教學工作者，要采用具體場景、文化背景進行模擬，引導學生傾全力學習英語，激發其潛在的積極性。七年級Project English（上冊）Unit 2 Topic 1

Section B第一部分教學以前，教師出示一些中外名人名像，創設英語會話情景，模擬英美文化背景。中國人打招呼，今常說“你吃了飯沒有？”以示對人有禮貌，但英美人常常以天氣狀況來表示。所以模擬引導必須因時因地因國而發生變化。

七、探究驗證法

能稱出大象重量的曹沖，發明地動儀的張衡，無不是探究驗證的典范。英語教師借班上課，同樣需要用探究驗證的方法導入。這樣既能挖掘學生對問題的深度思考，又能培養學生的超前意識，還能提升學生的發散思維。例如，七年級Project English（上冊）Unit 2 Topic 2 Section A 這部分中，教師在引入顏色單詞時，除了書本上的brown，red，black，blond，pink，white，green，gray，blue，yellow外，引導學生用顏料能否調出與眾不同的顏色，并給自己所發明探究的東西用英語命名。從上面的事例中，學生獲取了自行探究驗證新事物的方法，為以后學習英語創造了必要的條件。

八、橫向聯系法

英語借班上課，作為英語教師，課堂導入時可采取各門學科橫向聯系法，這樣能擴大學生的知識面，拓寬學生橫向聯系的技能技巧。七年級Project English（上冊）Unit 2 Topic 3 Section A中，在形容詞相反詞的比較時，可以從地理方面比較，例如big和small，The hill is big. The stone is small.也可以在歷史中比一比，例如old和young，China has an old history. America has a young history.

等等。

總而言之，英語借班上課的導入技巧形形色色，但我認為尊重英美歷史文化背景、調動廣大學生上課的積極性、培養學生自主學習、開拓學生創造性思維、開闊學生學習的視野是十分必要的。作為英語教師，應該具有“眾人皆醉我獨醒”的工作作風。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”

編輯 謝尾合