我園加強幼兒德育工作的實踐研究

任文靜

幼兒期不僅是智力早期開發的重要階段，也是塑造良好道德品質的關鍵時期。近年來，我園在加強幼兒德育方面做了一些探索。

一、采取多種形式，寓德育于幼兒的一日生活之中

對幼兒實施德育應貫穿于幼兒的學習、勞動和娛樂的整個過程之中。

1.從抓常規教育入手，培養幼兒良好的日常行為習慣

從常規教育入手，使德育與生活實踐相結合，有利于幼兒良好的行為習慣的養成。我們利用幼兒園的宣傳版面、圖片、畫冊、多媒體等多方面的直觀教具，教育幼兒要從小講衛生，勤洗手、洗臉。為了培養他們的生活自理能力，我園經常組織幼兒進行穿衣、系鞋帶游戲比賽，幼兒自理能力大大提高，家長非常滿意。園里除了給每班備一個消毒柜，還特意給幼兒準備了放毛巾和杯子的平面柜，幼兒每人占一格，貼上自己的照片，不易拿錯。這樣通過在生活的各個環節中進行經常性的行為練習，能使學生良好的行為逐步鞏固下來，內化成習慣。

2.通過各科教學和開展游戲活動，對幼兒進行良好的品德教育

為了使教師在五大領域的教學中能充分挖掘德育因素，我們要求教師備課時，在教學目標中適當加入德育內容，并在教育效果考評時加上德育效果的考查，同時也采取了相應的措施，防止德育滲透工作流于形式。如結構游戲能培養幼兒的耐心細致、不怕困難、堅持完成任務、團結協作等良好品質。而通過角色游戲進行的移情訓練，能使幼兒體驗他人情感，培養良好的行為習慣，增強社會交往能力等。我園在普遍開展各項游戲的基礎上，有目的、有重點地開展結構游戲和角色游戲，取得了較為明顯的效果。

3.利用節日對幼兒進行文明禮貌和良好行為習慣的教育

幼兒良好品德的培養方法有很多，我園采用正面引導開展活動，以情感化的方法教育幼兒。根據幼兒的理解能力，結合幼兒心理特點，用生動的事例，多樣化的形式，讓孩子親身體驗，使之在具體環境和生動的事例中受到感化。

剛入園的孩子對園內老師既不認識也不了解，見了面也不打招呼。有些孩子不珍惜老師的辛勤勞動，教師一字一句的教育也顯示不出應有的分量。我們利用教師節對孩子進行尊師教育。節日那天，我們把全體教師和優秀教師的照片都張貼出來，然后組織孩子們認識，并由老師介紹和講解他們的事跡，使孩子們尊敬和熱愛老師，懂得辛勤勞動換來了榮譽。如，在開展“夸夸我的好老師”“我對老師有話說”活動中，孩子們說：“老師教我們學知識，照顧我們吃飯、睡覺，可辛苦了，我愛我的老師。”有的說：“天這樣熱，我叫爸爸給老師買個空調。”有的和自己的媽媽連夜趕制一束花，一大早就送給老師說：“祝您節日快樂。”這樣的事例不勝枚舉。

革命前輩不惜流血犧牲打江山，才換來我們今天的幸福生活，這在青少年中觀念淡薄，在幼兒心中更是空白。九月九“老人節”，我們帶領孩子去老干所為老人表演節目，送上親手制作的小禮品，請老人給孩子講革命斗爭故事及家史，使幼兒幼小的心靈中有了革命英雄和新舊對比的概念。在談話活動中，孩子們激動地說：“我要向爺爺學習，長大了打壞人。”有的說：“爺爺奶奶們過去很苦，我聽了心里很難受。”有的說：“以前我爺爺奶奶不給我買好吃的，我就跟他們吵，以后再不這樣了。”

我們在園內經常開展“學雷鋒做好事”活動，發現小朋友做了好事，就在他們的相片上佩戴一朵小紅花，周末主題班會上比比誰的紅花多，鼓勵其他幼兒向他學習。

4.將愛祖國、愛家鄉、愛幼兒園的教育滲透在一日活動中

為了向幼兒進行愛國主義教育，我們在幼兒園最醒目的地方建起了旗臺，每周一舉行升旗儀式，幼兒國旗下講話。有的教師在活動室里、樓梯上布置了國旗、國徽等，讓愛國主義教育滲透到一日生活之中。

為了讓幼兒受到“愛家鄉”的教育，我們經常帶幼兒去野外觀察大自然的美景，介紹我們咸陽的人文歷史、名勝古跡、各種特產，還聯系祖國、家鄉以及孩子們周圍的人和事，編成短小的故事、兒歌等豐富多彩的內容，師生們共同說、唱、演、跳，孩子們喜聞樂見，在生動有趣、寓教于樂的活動中接受教育，受到感化。

為了讓幼兒熱愛幼兒園，我們栽花種草，粉刷墻壁，圖畫上墻，各班老師帶領幼兒精心布置活動室。難怪有的幼兒下午離園時還要拉著父母來幼兒園觀看，在他們幼小的心靈里愛上了幼兒園。

二、家園配合，協調一致對幼兒進行品德教育

幼兒園教育特別是德育要重視家庭、社會、幼兒園教育的一致性。我們通過多種形式，如辦家長學校、開家長會、進行家訪、向家長開放半日活動和公布每周教育教學內容等，向家長們講明在重視智力開發的同時注意幼兒品德教育和心理保健的重要性，并有選擇地介紹一些基本的家教知識，從而使大部分家長能主動地與教師配合，互相探討教育方法，充分發揮幼兒園教育和家庭教育各自的優勢，并和社區、街道主動聯合，使品德教育真正獲得實效。

三、加強領導，扎實地開展幼兒德育的研究活動

有人說：品德教育看不見、摸不著，是“軟件”，品德教育有一定的難度，容易被忽視。為此，我們除了做好上述各項工作外，還要及時組織教師總結工作經驗，開展研究活動。例如，通過交流討論，大家總結出了“三及時”的工作方法，即及時打“預防針”、發現缺點及時教育、對好的行為及時肯定、表揚。通過實踐、研究、總結，使幼兒的德育工作常抓不懈，獲得了實效。

編輯 張珍珍