淺談如何做“魅力老師”

梁鳳梅

魅力是吸引人的力量，文章有魅力，便會吸引讀者，一個教師若有魅力，學生就愿多親近，聆聽其教誨，正所謂“安其學而親其師，樂其友而信其道”。在提倡素質教育，實施新課改的形勢下，教師如何與時俱進，讓自己充滿魅力呢？結合教學實際，談自己的幾點見解。

一、讓學生感受你的外在美——走近你

塑造教師的外在美是教師職業的特殊需要，它是對學生主動親近老師起關鍵作用的教育因素。

1.儀表美

教育心理學表明，教師的儀表風度、服飾打扮和發型，不但會給學生暗示，而且有利于建立良好的師生關系。因為人際吸引的第一要素就是外貌吸引和首見效應。一位衣著整潔大方、精氣神十足的教師一旦走進教室，必定會贏得學生的欣賞和尊重。反之，如果教師衣著不整，不修邊幅，不僅有失風雅，還會給學生留下生活懶散、精神頹廢之感，又怎能獲得學生的好感呢？所以，教師無論在什么時候都要有“精、氣、神”，在學生面前，一定要衣著樸實整潔，態度和藹可親，精神飽滿，給學生一種美的感受，讓孩子們能“賞心悅目”，這樣必然會吸引孩子心甘情愿地走近你。

2.言行美

蘇霍姆林斯基指出：“對語言美的敏感性，是促使孩子精神世界高尚的一股巨大力量。這種敏感性，是人的文明的一個源泉所在?！苯處煹恼Z言是主要的教學手段，因此，一個優秀的教師要不斷錘煉自己的教學語言，力求做到：（1）語意美。教師的語言所傳遞的語義要準確，能滿足學生的求知欲望。教師的語言要生動活潑、機智幽默，能調動學生的積極性。（2）語音美。教師的音高、音速、音色等諸多因素和諧的結合所產生的美，一種如音樂般的聽覺美，讓學生置身于語言美的環境和氛圍之中，學生就會心情愉快，興致盎然，思維敏捷，從而收到良好的教育和教學效果。

二、讓學生感受你的童心——親近你

陶行知先生有句話說得好：“我們必須變成小孩子，才配做小孩子的先生?！苯處熑绻舫扇说挠猩坨R，拂去心靈的塵埃，那么以童心感受到的世界便是至善至美的。這樣的體會很多教師都經歷過，我也深有感觸：一次，我走進校園，發現班里的幾個孩子正在丟沙包，看著他們那燦爛純真的笑臉，快樂奔跑的身影，我仿佛看到了兒時的自己，一時興起便走近孩子們，問：“我可以加入嗎？”沒想到，孩子們立刻圍住了我，有的歡呼著，有的跳躍著，臉上洋溢著快樂幸福的情感，那情感是那么的真誠，那么的讓人為之心動。

三、讓學生感受你的品格——欽佩你

教師的品格魅力是優秀教師的重要標志。有品格魅力的教師，師生關系融洽，親和力強，學生愛戴，教育效果好。因此，一個優秀教師一定是一個具有品格魅力的教師。

1.教師的品格魅力來源于尊重和慈愛

法國啟蒙思想家盧梭曾說過這樣的一句話：“皇帝和鞋匠的靈魂是用同樣的模具刻出來的?！边@是說我們人生下來在人格上是平等的，并無高低貴賤之分。幾年的教學實踐告訴我，每一個學生都是一個鮮活的個體，都有著不同于別人的思想、個性和行為。這種個體的差異決定了他們在生活中不可能整齊劃一，思想上有不同、成績上有高低。盡管如此，學生最關注的依然是教師對他們的看法，最大的愿望是受老師的關心和喜愛，當我們面對學生時，尤其是那些有缺點的學生，如果能盡量發現他們的優點，然后真誠地、慷慨地去贊賞他們，使他們內心感到老師在時刻關注著自己，愛護著自己，就會激發他們內心深處的希望和信心，鼓勵他們奮發向上。

2.教師的品格魅力來源于信任和寬容

我曾讀過這樣一個故事：在美國加州的一所中學課堂上，老師正在講課，突然，從教室后面傳來了粗獷的流行歌曲聲音。這聲音很大，全班都能聽到，以至于講課的這位老師不得不停下來，他停頓了一下，然后笑著說：“這么美妙的歌聲真把我給陶醉了。這首歌曲我也特別喜歡，就是自己唱不好，我們今天下午抽個時間，一起請這位同學給我們唱一遍，好不好？”班里一片掌聲，“那么，我們繼續來……”這位美國教師的做法不得不讓我由衷地佩服。她幾句波瀾不驚的話不僅巧妙地解決了問題，使課堂教學順利進行，還維護了隨意唱歌的學生的自尊心。而這些，都源于教師可貴的品質——寬容。

四、讓學生感受你的學識——崇拜你

社會飛速發展，現代的學生不喜歡那種古板、單一的教師，而是喜歡那些不僅學識淵博，而且興趣廣泛、多才多藝的教師。教師興趣、特長的豐富性，會對學生有巨大的影響力，使其成為學生效仿的榜樣。因此，做個孩子喜歡的老師，更需要知識才藝的鋪墊。和孩子們打成一片固然是孩子喜歡的，但是在說說笑笑中，孩子們能獲得什么？只有在快樂的相處中、生動的課堂中，孩子們看到了老師的本領，為之驚訝，這時的孩子對老師已不僅僅是喜歡，而是崇拜——老師怎么什么都知道？這樣的教師將會像磁石一般，牢牢地把學生吸引在自己的身邊，如此魅力，又怎能育不好人呢？

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！弊鳛榻逃ぷ髡?，我們一定要跟上時代的步伐，潛心“修煉”，提升我們的魅力指數，爭做一名“魅力”老師！

編輯 張珍珍