淺談農村薄弱學校的內涵發展之路

董興云

學校內涵式發展，主要指師生素質的提高，辦學效能的提升和學校品牌的確立。縱觀任何一所名校，他們并非建校之初就是名校，而是通過多年艱辛的努力、科學的管理、扎實的工作而逐步取得的。在影響學校發展的諸多因素中，教師是最活躍、最關鍵的要素。有位教育家說：“只要有一流的教師，哪怕是在破廟里也能辦出一流的學校。”拿破侖說：“獅子率領的綿羊部隊遠勝過綿羊率領的獅子部隊。”因此，學校走內涵發展之路，關鍵在校長。

校長怎樣才能提高自身的素質，從而帶領教師群體的發展？我認為，可以從中國的氣功術中得到啟發。氣要運行時，當講方法，不可逆行，貴在順行。氣功強調把陰陽、剛柔、動靜結合在一起，才能完成它的作用。校長練好“氣功”，要抓住五個關鍵。

一、蓬勃向上之朝氣

魯迅先生說，人總是要有點精神的。有人認為：“教育的生命即生命的教育。”一個人只要有了精氣神，就會煥發出如朝霞一樣噴薄而出的朝氣。校長只有保持蓬勃向上的朝氣，才能與教師融為一體，真正做到聽其聲、知其需、想其想。校長怎樣始終保持蓬勃向上之朝氣呢？一是必須做到理念新、業務精、思路清、情感深；二是校長必須具備銳意進取的精神，要敢于迎難而上、開拓進取、勇挑重擔，要勝不驕，敗不餒，勇往直前，決不回頭；三是校長要有高漲的工作激情、后發先至的戰略眼光、提檔提速的拼搏精神、跨越發展的開放情懷、跑步前行的實干作風；四是辦事雷厲風行、果斷決策，決不優柔寡斷、拖泥帶水。

二、剛正不阿之正氣

古人云：“其身正，不令也行；其身不正，雖令不從。”正氣是校長的立身之基、行為之本、力量之源。校長的一身正氣，能帶動學校良好風氣的形成。校長必須堅持自重、自省、自警、自勵，時刻保持清醒的頭腦，做到不正之風不染，不義之財不取，不法之事不干。堂堂正正做人，干干凈凈為官，踏踏實實干事。要充分發揚民主，廣泛采納教師建議，尊重教師的訴求。應自覺接受群眾的監督，增加工作的透明度和教師的知曉度。原則面前敢于碰硬，對教職工的不良行為不能包庇和縱容，必須杜絕一嘴酒氣，滿臉霸氣，渾身俗氣。校長對于事關榮譽、獎勵、職稱評定、獎金分配、人事任免等涉及教師個人利益的問題，一定要公正對待。

三、海納百川之大氣

“海納百川，有容乃大。”校長的大氣，不是呼號子、吹調子、走步子、看面子、擺場子，而是要有大氣的辦學理念、辦學行為、處事方法、工作作風，真正做到以教師為本、以學生為本，重點關注教師的幸福、學生的成長、家長的滿意。有位名校校長提出：“大氣的教育首先來自教育者的理想、胸懷、遠見與良知。”這就是說，大氣的校長要有崇高的理想、寬廣的胸懷、開闊的遠見、高度的良知。大氣的校長不僅要善待優秀的老師、出眾的學生，更要寬容有缺點的老師、有不良行為的學生。校長要能包容一切、善待一切。校長應虛懷若谷，有海納百川的氣度，有容人容事的雅量。校長在利益面前，不與人爭利，不斤斤計較。要善于傾聽老師中的不同聲音，吸納積極的建議。校長要能忍辱負重，以誠相待，贏得眾人的尊重與信任。大氣的校長不可事必躬親，要善于授權，舍得放權，讓班子成員有位、有職、有權、有責、有為。大氣的校長要善于發現苗子、指出路子、多壓擔子、常給點子、敢讓位子。

四、學富五車之才氣

馬卡連柯說：“學生可以原諒老師的嚴厲、刻板，甚至吹毛求疵，但是不能原諒老師的不學無術。”這句話同樣適用于校長。所以，校長要努力成為教育家。校長既是領導者，更是教育教學的領頭羊。當校長首先要做學者，爭當學校教育教學工作的行家里手，教育科研的專家名手，能言善辯達成共識的演講高手。校長怎樣才能成為教育家？教育家蘇霍姆林斯基說，校長應該“到教師中去，到學生中去，到課堂中去”。校長要講究領導藝術，改進領導方法，從平常瑣事中解脫出來，上好課，常聽課，會評課。“力大勝一人，智高敵千軍。”智從何來？唯有讀書。所以校長要多讀書、讀好書，不斷豐富自己的才氣。

五、善待師生之客氣

校長要有親和力。校長要樹立教師是學校發展的第一生產力和“辦學大計，教師為本”的理念。校長要放下架子，用溫暖的笑臉面對教師的真情訴說，了解教師的疾苦，知道他們的酸甜苦辣與喜怒哀樂；用春風化雨般的話語去與教師交流，去分享工作上的成敗得失、生活上的喜怒哀樂。校長要關心教師的專業成長和心理健康，不但要關心教師的物質需求，更要關心教師的精神家園。

校長要帶著感情管理學校。“感人心者，莫先乎情。”比如：看望生病住院的老師，同樣的慰問品，校長親手送比叫隨行人員送更能令生病老師感動。因為校長親自送，送去的不僅僅是慰問品，更是校長的關心、愛護與深情。

總之，只要校長擁有蓬勃向上之朝氣、剛正不阿之正氣、海納百川之大氣、學富五車之才氣、善待師生之客氣，學校就一定能走出一條獨具特色的內涵發展之路。

編輯 張珍珍