如何培養小學生良好的習慣

王麗華

隨著社會的發展，人們物質生活水平的提高，家庭環境的改善，尤其是現在家庭幾乎都是獨生子女，所以現在很多學生的學習和生活習慣都不是很好，作為小學教師的我們，如何培養小學生的良好習慣已是迫在眉睫的事情，經過多年的努力實踐取得了一些收獲，現在從以下幾方面簡單地闡述如何培養小學生良好的習慣：

一、從學生的坐、立、行、走方面入手

從學生入學第一天起，我就時刻關注本班學生的坐、立、行、走，從他們這一日常生活行為觀察學生的習慣，通過一段時間的觀察，我發現本班絕大部分學生坐沒坐相，站沒站相，更不用說坐如鐘，站如松了，很多同學坐不過三五分鐘就左右晃動，抓耳撓腮，更有甚者上課時就鉆到課桌下面自己玩去了。針對這些家長們不以為然的態度，我在課上課下注重糾正學生的不良習慣。還有部分同學只要是走路，都是用跑的，從來不管他周圍有沒有人，所以有些同學，輕則自己摔傷，重則撞傷其他同學。同時，我還不斷地糾正同學站立時的各種不良的習慣，俗話說“習慣決定命運”，一個人從小養成的習慣會影響其一生的發展。

二、從學生與家人的關系入手

通過調查走訪及與家長的溝通，發現我班里有一部分學生在家里根本不和父母之外的人說話，有一天我接了一個家長的電話，剛一開口他就說：“王老師，我們家的孩子是不是有心理疾病啊？”當時我的第一反應就是這個孩子平時除了課堂上回答問題之外，不怎么和其他同學、老師交流，上學時其他同學進入班級的第一件事就是和老師打招呼，放學時都和老師說在再見，而這名同學卻從入學到現在從來都沒有。然而對他父親的這一問我還是為之震驚了，接著家長非要孩子和我說話，孩子接過電話的第一句話就說：“老師，我沒有病！”我說：“孩子，老師沒說你有病。”通過和他父親的交談，我了解到這是個二年級孩子，從來不和除了父母之外，包括天天見面的姥姥、大爺、大娘這些平日里最親近的親人打招呼。第二天我在上課之余，把這個孩子叫到身邊，耐心地和他交流，通過多次耐心引導和關愛，孩子回家也開始和其他親人打招呼了，孩子也感受到親人的愛，家長高興得很。每過一段時間，我都和這名同學進行一些交流，詢問其他親人對他與以前有什么不同，學生高興地告訴我，姥姥、大爺、大娘高興地抱了他，而且還時不時地和他玩耍。看到這名同學的進步，我更覺得身上的擔子越來越重了。

三、要培養學生文明守紀的習慣

小學生年齡小，所接受的知識也相應較少，行為習慣的可塑性較強。因此，教師要從日常行為規范入手，培養孩子講文明、懂禮貌、守紀律、講衛生的良好習慣。無論課上、課下，都要注重學生良好行為習慣的培養。在日常班級管理和各種活動中，培養學生的語言文明，行為舉止儒雅，尊重別人，講究團隊精神、合作意識；在班級勞動和衛生方面培養學生良好的衛生習慣。同時，教師自己要時時處處以身作則，為人師表。凡是要求學生做到的，自己首先必須做到，起到一定的表率作用。

四、要培養學生專注做事的習慣

首先要培養學生在學習上專心的習慣。在學期初加強學生課堂常規的訓練，要肯花時間培養學生認真聽課的習慣。學生在學習和做作業時是否專心認真，要看學生的作業情況，字寫得是否認真、工整。課堂上鼓勵孩子積極思考，專注聽講，主動交流，認真做作業，對孩子多鼓勵，多表揚，比一比，看一看。教師和家長要加強協調，要給孩子創造一個安靜寬松的家庭學習環境。平時在家里，學生在做作業的時候，家長不要對孩子表示過度關心，要讓孩子安安靜靜地做作業，使孩子有一個高度集中自己思想的小天地，這樣學生專心學習的習慣就逐漸養成了。

五、要培養學生惜時、守時的習慣

給孩子制定嚴格的作息時間表，從小注重習慣養成。作息時間表，其實就是給學生訂生活、學習規矩，即什么時候學習，什么時候玩，什么時候休息。因為愛玩是孩子的天性，我們不能剝奪孩子玩的權利。孩子不玩痛快，學習時就不會很好集中思想，也不會精力充沛。

六、要培養學生良好的生活習慣

小學生的習慣培養要從點滴抓起，從身邊小事做起，從生活習慣抓起，從學習用品的擺放、坐立姿勢、作業、書寫的規范到升旗、進出門的禮儀，每一個動作，每一個環節都進行訓練，看見垃圾隨手撿起來，在校園內輕聲慢步地行走，看見老師主動行禮問好，這些看似平平常常的小事，其實是良好習慣養成的基礎。

讓小學生養成良好的習慣，反復強化是必不可少的。小學生正處在成長過程中，由于年齡小，認識水平較低，自控能力較差等原因，其行為總是在不斷變化的，在形成習慣的過程中也極易出現反復。教師對學生的一些反復出現的過失要包容，設身處地地站在學生的角度上為學生著想，通過耐心教導和反復強化訓練，幫助小學生形成良好的習慣。因此，從低年級新生開始，就要扎扎實實，嚴格要求，強化訓練，使孩子盡早形成良好的習慣。

編輯 張珍珍