《不能亂撥報警電話》教學設計

劉安華

一、教材內容分析

本節課內容屬小學階段法制學科，它是高等教育出版社《職業道德與法律》四年級上學期19課內容，需1課時完成。這節課以社會熱點為例，教材與現實銜接，視頻引入，案例分析，讓學生有所思、有所悟，達到預期的教學目標。

二、教學目標

知識與技能：了解亂撥報警電話的危害及產生的后果。

過程與方法：運用多種教學方法，突破難點。

情感、態度與價值觀：加強自身修養，規范自己的行為。

三、學習者特征分析

四年級學生的性格、世界觀正處于可塑性階段，對他們開展法制教育是至關重要的。通過法制教育，使學生學到一些法律知識，感悟自覺守法的必要性，讓學生撐起一片法制的天空。

四、教學策略選擇與設計

這節課教學主要采用采訪回顧、警方行動掃描、法海導航、自我反省完成。在策略實施過程中始終抓住學生的興趣，充分調動學生參與課堂活動的積極性。

五、教學過程

1.采訪回顧

教師活動：播放2012年某報記者采訪編虛假恐怖信息入獄的犯罪嫌疑人陳×的Flash動畫。

記：你怎么看這個判決結果？陳：是我給社會造成了嚴重的后果，罪有應得吧。

記：打電話的時候沒有想到會帶來這么大的麻煩？陳：我就是覺得好玩，想把電話卡打完，想讓警察忙一陣子，可是沒有想到會有這么嚴重的后果……

記：你打廣州的110，不怕查出來了？陳：我覺得廣州離我們很遠，不會查出來的。

記：打完電話有沒有后怕？陳：有一點怕，但我覺得不會被抓到的，我就是開個玩笑，所以也就忘了。

學生活動：了解2002年陳×在當地撥打廣州110，謊稱某次列車上有炸彈。陳×報假警被判處有期徒刑1年零6個月后的感受。

設計意圖及資源準備：通過人物對話切實感受報假警的后果。揭示本節課題。Flash動畫加之網絡資源。

2.警方行動掃描

教師課件展示200多名警察緊急出動的場景：一句好玩的話，引發了200多名警察的緊急出動，他們嚴查了深圳、東莞、廣州火車每一名旅客的行李，還對在東莞站上車的42名旅客進行了姓名登記，某次列車上更是嚴加搜查，廁所、車廂連接處都是重點懷疑對象，其中4號車廂和相鄰的3號、5號車廂的行李反復檢查了多次，一直到火車安全從廣州站開出，火車上還有不少警察。

學生活動：利用網絡資源了解一句好玩的話，引發了一場混亂的景象。

設計意圖及資源準備：“狼來了”的故事大家都知道，一次次無效接警、出警，在浪費大量人力物力的同時，就會自覺不自覺地給民警造成一種錯覺。Flash動畫結合網絡資源。

3.法海導航

課件展示憨豬和袋鼠博士的對話：

憨豬：一個自認好玩的想法卻引發一次牢獄之災，誰讓他亂撥報警電話？

袋鼠博士：現在110接警中心除了正常的報警電話外，近85%的報警電話都屬于騷擾電話。

憨豬：這沒有辦法呀！110太深入人心啦！別的報警電話肯定不會出現這樣的現象。

袋鼠博士：你錯了！120急救中心接聽的急救熱線中，騷擾電話約達總電話量的55%。

憨豬：這么說，火警119也有人敢撥它？

博士：“119”調度指揮中心在放假期間每天的電話量大增，大多數電話是小學生因好奇、鬧著玩撥打過來的。

憨豬：太可惡了！亂撥報警電話會給報警中心帶來怎樣的后果呢？

袋鼠博士：亂撥報警電話不僅嚴重擾亂報警工作的正常秩序，還因為騷擾電話長時間占據報警電話線路，真正的報警者電話打不進來，使他們無法得到及時的救助，帶來的后果是無法估量的！所以我們不能因好奇、好玩而撥打報警電話，因為這是違法的！

學生活動：明確“120”“110”“119”這些電話不能亂撥。

設計意圖及資源準備：認識好奇危害別人傷害自己。PPT課件展示。

4.自我反省

教師出示問題：你有沒有亂撥報警電話的行為？通過學習你知道今后該怎樣做。

學生活動：小組合作交流。

設計意圖：培養學生合作交流的意識。

5.設計海報

教師活動：教師由圖片展示切入，拓寬學生創作空間。

學生活動：感悟，想象。

設計意圖：讓學生的創作熱情延伸至課堂中。

六、教學流程圖

開始—Flash采訪回顧導入—Flash警方行動掃描，明確目的—課件法海導航，教師指導要點—自我反省，學生自我教育—設計海報，貼警示語—結束。

七、教學評價設計

課程基本結束時，指導學生進行教學評價。明確評價的具體內容，以學生自評為主，學生互評，教師評價為輔。肯定優點的同時，指出問題所在，以及改進建議等。為了達到預期的教學目標，教師遵循教學過程的基本規律，對教學活動進行系統規劃。

八、幫助和總結

教學過程中，主要采用Flash動畫、課件展示兩種方式對學生進行幫助和指導，爭取讓學生在每個環節的學習中都能達到要求。就自我反省環節而言，激發學生強烈的興趣，充分調動學生參與課堂活動的積極性，令課堂充滿生機與活力。

編輯 謝尾合