高中英語創(chuàng)新教學(xué)策略分析

黃麗娟

摘 要：在現(xiàn)代化建設(shè)日益發(fā)展的今天，社會需要全面的創(chuàng)新型人才，課堂作為培養(yǎng)人才的主要場所，想要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先教師要從自身做起，突破一成不變的教學(xué)模式，緊跟課改思路，及時調(diào)整自己的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法以及教學(xué)內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生的個人發(fā)展。主要分析高中英語創(chuàng)新教學(xué)的策略，以提高高中英語教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：高中英語；創(chuàng)新；教學(xué)策略

沒有人喜歡一成不變的課堂，特別是高中生，面臨著高考的重壓，每天埋頭于書山題海之中，承受著學(xué)習(xí)的壓力，他們渴望突破、渴望創(chuàng)新、渴望不一樣的英語課堂。英語作為一種語言學(xué)科，本身接受起來存在著一定的難度，如果教師不下一番苦功夫的話，很容易讓學(xué)生成為“低頭族”。那么，高中英語教學(xué)該如何創(chuàng)新呢？

一、以學(xué)生為主體，讓學(xué)生參與進來

新課改提出“以生為本”的教育理念，把課堂的主動權(quán)還給學(xué)生。其實學(xué)生對英語不感興趣的很大一部分原因就是無法參與到課堂中來，索性破罐子破摔，無法掌握正確的學(xué)習(xí)方法，而很多傳統(tǒng)觀念上的英語課堂就是如此，抑或是教師的“一言堂”，抑或是與老師互動的永遠是那幾個所謂的尖子生，其他學(xué)生的存在是可有可無的。每個學(xué)生都是平等的，一個集體的實力恰恰取決于那塊短板，因此，要讓所有學(xué)生都參與到課堂中來，就需要教師善于調(diào)整靈活多變的教學(xué)方法，充分了解學(xué)生的身心發(fā)展特點，調(diào)動學(xué)生的積極性。例如，英語作文是分量較重的一個版塊，進行作文訓(xùn)練時常用的教學(xué)方法往往是教師點撥，將范文念給學(xué)生或是分發(fā)下去，讓學(xué)生自行參考。與其如此，不如將學(xué)生按人數(shù)劃分為不同的小組，組內(nèi)選舉推薦一篇優(yōu)秀作文到班級互評，教師再進行評價與修改，然后總結(jié)出最后的成果，這樣集結(jié)了全班包括老師的智慧，在這樣的過程中大家集思廣益，都能夠印象深刻，從而有所收獲。

二、開展實踐性的教學(xué)活動，幫助學(xué)生學(xué)以致用

高中生學(xué)習(xí)的科目多、負擔(dān)重、課余時間少，而英語學(xué)科恰恰需要多說、多聽、多練習(xí)才行，學(xué)習(xí)英語并不僅僅是為了幫助學(xué)生在高考時占據(jù)一席之地，更重要的是掌握一門語言，一種交流工具，為了讓學(xué)生認(rèn)識到這一點，并且為學(xué)生枯燥乏味的學(xué)習(xí)生活增添一抹亮麗的色彩，教師不妨開展一些實踐性的教學(xué)活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)的同時提高對英語的認(rèn)識。比如，為了提高學(xué)生的寫作水平、演講能力，我每堂課前抽出幾分鐘讓學(xué)生做英文演講，演講的內(nèi)容都是學(xué)生自己的作文、隨筆、日記等，并且借鑒學(xué)生都很喜歡的電視節(jié)目《我是演說家》的導(dǎo)師制進行比賽，一方面，激烈的競爭能夠激發(fā)學(xué)生的斗志，增強學(xué)生的競爭意識，培養(yǎng)團隊精神；另一方面，給每個人展示自我的機會，通過創(chuàng)作、背誦、練習(xí)這一系列的環(huán)節(jié)鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)、演講能力、寫作能力等等，促進學(xué)生的全面發(fā)展。此外，在課堂中穿插一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的英文歌曲、英文笑話都能夠為課堂增色不少，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、幫助學(xué)生重樹信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

如今的學(xué)生接受英語教育的時間較早，甚至從幼兒園開始就接觸英語，很多學(xué)生的基礎(chǔ)十分牢固，但隨著時間的推移，學(xué)科知識內(nèi)部邏輯結(jié)構(gòu)循序漸進，越來越難，很多學(xué)生出現(xiàn)了信心不足的情況，缺乏學(xué)習(xí)興趣，長此以往，容易造成惡性循環(huán)。這種情況是做老師的最不愿見到的，對于生長在母語環(huán)境下的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)另外一種語言出現(xiàn)問題是很正常的一件事情，因此，教師要善于觀察，及時發(fā)現(xiàn)問題并且解決問題，幫助學(xué)生重樹信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。首先，針對一些英語學(xué)習(xí)上出現(xiàn)障礙的學(xué)生要充滿耐心，以平等的姿態(tài)幫助他們分析原因，并且給予學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣上的指導(dǎo)，對癥下藥；其次，對待所有學(xué)生要一視同仁，不以成績論英雄，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，不打消學(xué)生的積極性；最后，不吝嗇自己的贊美與表揚，要知道你的贊美，哪怕是一個鼓勵的微笑、一個正能量的眼神交流，也許會改變一個學(xué)生的一生。每個人都渴望得到別人的認(rèn)同，特別是基礎(chǔ)薄弱、缺乏自信心的那些學(xué)生尤其渴望，對于他們?nèi)〉玫男∵M步，教師要由內(nèi)而外地去贊美他們，必要的時候，可以給予一些小獎勵，激勵學(xué)生百尺竿頭，更進一步。這一點雖然屬于老生常談，但實施起來卻并不容易，需要教師充分尊重學(xué)生的人格，肯定學(xué)生的價值，并且用自己的人格魅力去感染他們，成為英語學(xué)科最好的代言人。

總之，英語在我們的生活中扮演著越來越重要的角色，成為必不可少的溝通工具，我們不希望看到學(xué)生接受過高中教育、經(jīng)歷過高考之后，連基本的英文對話都無法完成，所以，高中英語教學(xué)的創(chuàng)新迫在眉睫。只要教師能夠秉著認(rèn)真負責(zé)的工作態(tài)度，緊跟課改的步伐，勤于思索，勇于突破和改變，讓自己的教學(xué)策略向著更好的方向發(fā)展，就能有效提高學(xué)生的英語能力，為國家培養(yǎng)有用的人才。

參考文獻：

[1]張海英.教育創(chuàng)新視角下的高中英語有效教學(xué)策略[J].新課程中旬，2013（8）.

[2]周群.新課程背景下高中英語教學(xué)策略[J].新教育時代電子雜志：教師版，2015（19）.

編輯 王團蘭