初中信息技術(shù)趣味課堂的構(gòu)建

劉曉帆

摘 要：改革開放以來，我國(guó)的現(xiàn)代信息科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步，社會(huì)生產(chǎn)活動(dòng)和人民生活已經(jīng)離不開信息技術(shù)的支持。世界各界人士對(duì)于信息技術(shù)教學(xué)越來越重視。信息技術(shù)課已經(jīng)成為學(xué)生必須學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程之一。對(duì)于初中信息技術(shù)趣味課堂的構(gòu)建進(jìn)行了分析，提出了具體的辦法。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；趣味課堂；構(gòu)建方法

一、趣味課堂建立的必要性

1.課程改革的需求

國(guó)內(nèi)教學(xué)體制雖然不斷改革和完善，但在發(fā)展中仍面臨多種問題。比如很多的教育機(jī)構(gòu)和學(xué)校內(nèi)部的師資力量不足，相關(guān)設(shè)備欠缺，教學(xué)效率低等。部分初中學(xué)校的信息技術(shù)專業(yè)任課教師的水平高低不一，自身的知識(shí)已經(jīng)不符合教學(xué)要求和標(biāo)準(zhǔn)。所以顛覆傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，建立更加生動(dòng)靈活的教學(xué)模式，提升課堂趣味性是時(shí)代發(fā)展的需求。

2.教學(xué)現(xiàn)狀的需求

隨著教育改革和完善，應(yīng)試教育的教學(xué)思想和觀念已經(jīng)深入人心，但是學(xué)生在課堂上參與的積極性相對(duì)較低。初中階段正是幫助學(xué)生樹立正確的觀念和想法的關(guān)鍵時(shí)期，由于學(xué)生心理和生理各方面都不成熟，比較容易受到外界因素的影響。由于信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普遍應(yīng)用，學(xué)生對(duì)信息技術(shù)教學(xué)的重視程度越來越低，造成初中信息技術(shù)課堂的教學(xué)效果非常低，這制約了學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。

3.信息技術(shù)科學(xué)的需求

初中信息技術(shù)教學(xué)正處在基礎(chǔ)性階段，內(nèi)容比較枯燥乏味，知識(shí)點(diǎn)比較繁瑣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，由于各方面因素的共同作用，造成學(xué)生之間的差距較大，這是教學(xué)中的難題，提升了教師的工作難度。

二、初中信息技術(shù)趣味課堂的構(gòu)建方法

1.增加師生之間的互動(dòng)

愛因斯坦曾經(jīng)說過，提出問題的過程比解決問題的過程更為困難，解決問題或許只是一種簡(jiǎn)單的技能，但是發(fā)現(xiàn)問題、換個(gè)思維方式面對(duì)舊問題需要更多的創(chuàng)造性思考能力。能夠提出問題間接說明了思考的過程，也說明學(xué)生的興趣被提升，所以，初中信息教師在教學(xué)過程中要重視學(xué)生的思維培養(yǎng)，積極地和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，使之養(yǎng)成愛發(fā)問的好習(xí)慣。學(xué)生應(yīng)該擺脫以往單一的思維方式，對(duì)于書本的內(nèi)容要多加思考，不要過分依賴教師和教材所表達(dá)的內(nèi)容。教師也要設(shè)計(jì)科學(xué)且符合學(xué)生知識(shí)層次的問題，結(jié)合學(xué)生的思維能力進(jìn)行引導(dǎo)，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的主體參與性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從多方面來看待問題，形成多元化的思考方式，進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。

2.合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，提升課堂趣味性

初中生的年齡特征決定了他們?nèi)菀妆恍迈r的事物所吸引，學(xué)生對(duì)于自身的形象十分重視，對(duì)周邊和自己密切相關(guān)的事物更加感興趣。信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)該充分利用學(xué)生的這種特點(diǎn)，合理設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容。通過課堂教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺和聽覺，給學(xué)生帶來更好的感覺體驗(yàn)。比如在學(xué)習(xí)圖片處理應(yīng)用這節(jié)課的時(shí)候，教師可以提前收集學(xué)生的生活照片，選取具有代表性的人物圖片，課堂上可以通過多媒體技術(shù)將預(yù)先收集到的圖片資源展示給大家，學(xué)生看到自己的照片一定會(huì)發(fā)表很多意見，比如認(rèn)為某張圖片顏色控制不好，人物頭像出現(xiàn)偏差，照片中出現(xiàn)了陌生人等，教師可以針對(duì)這些問題向?qū)W生提問，讓學(xué)生考慮如何改正這些缺點(diǎn)，學(xué)生興趣高漲。教師還可通過多媒體演示講解相關(guān)的書本內(nèi)容，這種生動(dòng)有趣的教學(xué)方式能夠吸引學(xué)生的注意力，提升教學(xué)效果。整個(gè)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)中，學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來參與到教師設(shè)計(jì)的問題中，不斷地提出問題并解決問題，根據(jù)教師設(shè)計(jì)的方向進(jìn)行推進(jìn)，大幅度增加了課堂的趣味性。

3.聯(lián)系生活實(shí)際，提高課堂生動(dòng)性

人類學(xué)習(xí)知識(shí)是為了應(yīng)用到生活生產(chǎn)當(dāng)中，通過知識(shí)運(yùn)用不斷創(chuàng)新發(fā)展，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。趣味性課堂建立的目的是讓學(xué)生更好地參與到教學(xué)互動(dòng)中，用最好的狀態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)，為知識(shí)結(jié)構(gòu)的建立做好準(zhǔn)備工作。趣味課堂的建立要貼近生活實(shí)際，符合大多數(shù)學(xué)生的成長(zhǎng)背景和知識(shí)水平。教師可以利用業(yè)余時(shí)間和學(xué)生溝通或者進(jìn)行家訪，提升工作責(zé)任心，觀察學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)，注意學(xué)生的心理變化。教師在課堂上要根據(jù)學(xué)生的愛好和特點(diǎn)并結(jié)合生活實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，例如當(dāng)下很多初中生對(duì)游戲軟件興趣比較高，教師可以充分利用這點(diǎn)，讓學(xué)習(xí)和生活結(jié)合到一起。比如在學(xué)習(xí)文件的下載、應(yīng)用、解壓?jiǎn)栴}的時(shí)候，教師就可以結(jié)合學(xué)生平時(shí)下載游戲軟件的安裝經(jīng)驗(yàn)，在進(jìn)行示范操作的同時(shí)，讓學(xué)生自己摸索，這樣學(xué)生就可以舉一反三，學(xué)會(huì)相關(guān)的內(nèi)容，甚至進(jìn)行更深層次的理解，這種貼合實(shí)際的課堂教學(xué)方式能夠給學(xué)生帶來好的感受，讓課堂變得更加靈活生動(dòng)，增加趣味性。

總而言之，初中信息技術(shù)課在教學(xué)過程中可以運(yùn)用多種教學(xué)方式，靈活地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)步驟，和學(xué)生互動(dòng)，聯(lián)系生活實(shí)際內(nèi)容，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂教學(xué)趣味性，將眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，培養(yǎng)學(xué)生正確的思維，大幅度提高我國(guó)信息技術(shù)教育教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

李冬梅.構(gòu)建初中信息技術(shù)趣味課堂有效策略探討[J].中國(guó)電化教育，2014.

編輯 杜嫣然