淺談英語口語教學

楊愛玲

摘 要：掌握英語這門世界性語言，是開展對外交流的基本要求。

關鍵詞：英語；口語；評價體系

掌握和學習英語這門世界性語言，是開展對外交流的基本要求。那么如何培養學生的英語口語能力呢？首先要培養他們口語表達的興趣，另外還要提高他們的語言表達能力，要求學生掌握聽、說、讀、寫這四項技能，這種基本的能力是相輔相成的。英語基礎教育的改革趨勢要求教師必須重視學生的口語學習，重視提高學生的口語素質，為此，筆者從以下幾個方面來談談如何提高英語口語能力。

一、改變現有沉悶的學習氛圍

英語教學的初始階段，教師應該重視學生的語言表達能力。其實在實際教學中，很多學生能夠做出很多試題，但是卻不能很好、很流利地把課文讀下來，他們不知道怎么說，不知道要說些什么，時間越長，有些學生就更不愿意張口讀英語。

1.進行實際練習

書本上的知識是來自于現實生活的，是生活的總結歸納，往往高于生活。英語課本上其實有很多的知識是和現實的生活緊密相連的。所以，我們要根據書本的內容，緊緊抓住一些實際生活中經常出現的話題進行練習。比如有一課時講一天中各項活動的進行時間。可以用句型When do you...？I...at...進行練習。

因為同學之間所探討的問題是他們一天實際發生的，他們會在實際操練中出口成章，當然很多學生因為語法和單詞不會用卡殼，這個時候，作為老師，就應及時地加以提醒，幫助他們點燃學習口語的希望。讓所有學生能開口練習，這樣堅持下來，時間久了便會有很好的收獲。

2.情景再現

情景教學是為學生提供案例或者情景讓他們自主地探索學習，為了提高學生的分析和解決問題的能力。現代教學水平的提高，教學條件也隨之提高，有很多的輔助設備，比如多媒體或者視頻等現代的教學工具，利用圖文并茂來調動學生的積極性，真正地做到寓教于樂中，加快學生對應用的理解能力，讓學生消除疲勞感，能夠主動地獲取知識，提高學習的興趣。比如根據課本中的內容用短句的形式表演出來，讓學生分組表演劇中的角色。比如，在講解進行時的語法時，拍一些正在進行的小視頻，學生能夠很直觀地看到，這樣也能方便理解表達。

教學方式變得生動形象，可以讓學生在寬松的氛圍中增長知識，還能增進每個學生之間的交流。

二、教學方式進行改變

1.輪流當值日生

每天英語課開始的時候，要讓值日生作簡潔的英文匯報，報告的內容包括當天的出勤情況，或者班里一些有趣的小事，一些幽默笑話也可。這樣的形式使得每一個學生都能有機會開口鍛煉，能夠讓學生學會課前準備一些資料，并且還學會與別人溝通，通過討論、朗讀，學會了互助探究學習。同時，這能夠促進學生復習以前的語法和單詞。另外講課前的值日生報告能夠調動課堂氣氛，調動學生感官，有效地進入到新內容的學習中。

2.課堂上的提問

學生在慢慢學習的過程中，肯定會產生許多的疑問。當學生遇到問題的時候，不能立刻幫助他們找到答案，這樣會影響學生思維的積極性。而要讓學生先通過自己的方式來尋找答案，或者查找舊書，或者詢問同學，或者上網搜索。這樣的探索過程能夠促進他們思維的積極性。課堂上學生提出疑問的時候，也不能一次性給出正確答案，要先進行提示，讓學生積極主動地參與到學習中。

三、有效地進行口語評價

教師的評價系統是指教師對于學生的各個方面，從思想道德素質到學習成績，甚至是身心發展都要進行判斷。就教學來看，完善英語的口語評價體系是教學的一個重要任務。這個體系能夠全面客觀地反應教學的所有環節，比如目標的激勵和成果的反饋等內容，還包括學生的評價、教師的評價以及師生的互評。口語的評價體系更是英語教學中重要的組成內容，對于學生的發展很重要。其內容主要包括語言技能和日常的交際能力和參與活動的情況表現。我們可以設定優秀、良好、合不合格的等級標準評判。建立這樣的一個體系歸根結底還是為了促進學生全方面的發展。

英語口語的學習是一個非常艱巨的任務，教師要認真研究教學方法，為學生創造輕松愉悅的課堂氣氛，從各方面調動學生學習口語的積極性，提高他們的口語能力。

參考文獻：

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