中職語文教學(xué)評價改進策略探討

【摘要】在中職的語文教學(xué)中實施有效的評價教學(xué)方式具有重要意義，不僅能有效促進語文教學(xué)活動的正常實施，有效的幫助教師判斷教學(xué)的成果，也能在很大程度上幫助教師對課堂的進程進行調(diào)控，提高課堂的教學(xué)效率，還能有效實現(xiàn)激勵效應(yīng)，促進學(xué)校師生的共同發(fā)展。因此，在中職語文教學(xué)中可以在對教師教學(xué)進行評價、對學(xué)生學(xué)習(xí)進行評價和師生之間的互動評價進行評價方式的改進來發(fā)揮評價教學(xué)在中職語文教學(xué)中的最大效應(yīng)。

【關(guān)鍵詞】中職；語文教學(xué)；評價教學(xué)；

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

一、中職語文課堂采用評價教學(xué)的重要意義

（一）評價教學(xué)能有效提高課堂的教學(xué)效果

中職語文課堂教師的教學(xué)成果、學(xué)生的學(xué)習(xí)成果都需要構(gòu)建相應(yīng)的評價機制來作為評價的標準，對其結(jié)果進行評價。通過有效的評價教學(xué)能有效讓教師明確自身的教學(xué)能力，也能讓學(xué)生充分了解自身而定學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)能力，并以此作為衡量的標準讓教師對自己的教學(xué)能力做出有效提高，也讓學(xué)生對自身的學(xué)習(xí)能力進行不斷增強，因此，通過評價教學(xué)的方式能讓中職的語文教師按照實際的情況制定最適合學(xué)生的教學(xué)方式，也能讓學(xué)生明確最適合自己的學(xué)校方式，以此來提高課堂的教學(xué)效果。

（二）評價教學(xué)能有效提高課堂的教學(xué)效率

受環(huán)境、教師經(jīng)驗、教學(xué)習(xí)慣等不同因素的影響，對于語文教材中的同一篇課文會有不同的教學(xué)方式，使課堂呈現(xiàn)為不同的形態(tài)，這也在很大程度上影響了語文課堂的教學(xué)效率。評價教學(xué)本身具有一定的穩(wěn)定性和長遠性，并且可以作為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的標準，因此，在語文教學(xué)的課堂中采用評價教學(xué)方式能有效明確教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)目標，并以此來調(diào)動他們在課堂中的積極性，同時也可以通過評價的方式對課堂的氛圍和秩序進行有效的調(diào)控，從而來有效提高中職語文的課堂教學(xué)效率。

（三）評價教學(xué)能有效激勵學(xué)校師生的共同發(fā)展

通過教學(xué)評價的方式除了能有效提高教學(xué)的成果和教學(xué)的效率之外，對學(xué)生和教師也起到了一定的激勵作用，能有效促進學(xué)生和教師的共同發(fā)展。這主要是因為，評價教學(xué)除了對教學(xué)成果具有一定的肯定作用之外，其自身也具有一定的否定效應(yīng)。通過在課堂上對教學(xué)的肯定能有效調(diào)動學(xué)生和教師的學(xué)習(xí)和教學(xué)積極性，以激勵他們?nèi)崿F(xiàn)更高的學(xué)習(xí)和教學(xué)目標。而通過對教學(xué)的否定則能有效促進教師和學(xué)生共同找出教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題并及時進行解決，以適當?shù)奈C感刺激教師和學(xué)生的內(nèi)在需求進而實現(xiàn)共同的發(fā)展。

二、中職語文教學(xué)中評價教學(xué)改進的內(nèi)容

（一）對中職語文教師的教學(xué)進行評價

教師是課堂的引導(dǎo)者對課堂的教學(xué)起著引導(dǎo)作用，也是決定課堂教學(xué)活動是否成功的關(guān)鍵所在。對語文教師的教學(xué)評價的改進主要可以從以下四方面出發(fā)進行評價：第一，中職的語文教師必須具備基本的職業(yè)道德素養(yǎng)，能有作為一名教師為教育事業(yè)獻身的意識；第二，中職的語文教師必須具備一定的教學(xué)特色，能有效激發(fā)學(xué)生對語文課堂學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生能主動地參與到學(xué)習(xí)中；第三，中職的語文教師必須具備足夠的專業(yè)知識，在教學(xué)過程中能有效幫助學(xué)生感受語文的魅力；第四，中職的語文教師必須具備一定的教學(xué)素養(yǎng)，能夠充分地將教學(xué)和學(xué)生的生活相結(jié)合，使教學(xué)過程更加生活化。

（二）對中職學(xué)生語文學(xué)習(xí)的評價

教育的最終目的是讓學(xué)生能對所學(xué)的知識靈活運用并形成高尚的道德情操。因此，在中職的語文教學(xué)中除了要對教師的教學(xué)進行評價之外，對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行評價也是非常重要的一項環(huán)節(jié)。對中職學(xué)生的語文學(xué)習(xí)評價的改進，主要從以下三方面進行：第一，中職的學(xué)生要積極主動地參與到學(xué)習(xí)中以保證達到良好的學(xué)習(xí)效果；第二，中職的學(xué)生要能掌握科學(xué)有效以及適應(yīng)自己的學(xué)習(xí)方式，并且能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；第三，中職的學(xué)生要能培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力并能有效促進自己實踐能力的發(fā)展。

（三）教師和學(xué)生之間互動評價的方式

在語文教學(xué)的課堂上促進學(xué)生和教師之間的溝通交流能有效構(gòu)建課堂和諧的教學(xué)氛圍，更加有利于教學(xué)成果的達成和教學(xué)效率的提高，因此，教師和學(xué)生之間的互動評價也是中職語文教學(xué)中非常重要的環(huán)節(jié)。在互動評價的改進過程中需要注意以下三方面：第一，教師與學(xué)生之間的溝通交流和互動評價要建立在平等的基礎(chǔ)上，以保證評價的有效性；第二，能以溝通交流和互動評價為基礎(chǔ)構(gòu)建學(xué)習(xí)氛圍濃厚的學(xué)習(xí)團隊；第三，要能夠根據(jù)教學(xué)的成果不斷調(diào)整教學(xué)和學(xué)習(xí)的方式，以形成一種動態(tài)的課堂教學(xué)活動。

三、結(jié)語

在教學(xué)機制不斷變革的當今社會，一成不變的評價方式已然不能滿足現(xiàn)階段中職教育的需求。因此，不管是對教師的教學(xué)方面、學(xué)生的學(xué)習(xí)方面還是學(xué)生和教師之間的互動方面，其評價都必須做出一定的改進以適應(yīng)新時期中職教學(xué)的變革，以此來提高中職語文的教學(xué)效率和教學(xué)成果，并促進師生的共同發(fā)展。

參考文獻

[1]楊玉芝.關(guān)于中職語文教學(xué)的幾點思考[J].學(xué)周刊，2014（2）.

[2]陳小蕊.中職語文教學(xué)的改進方向[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2014（1）.

[3] 師建軍. 淺談中職語文教學(xué)現(xiàn)狀分析及對策[J]. 教育教學(xué)論壇，2014（17）.

作者簡介：嚴濤，男，1985年生，陜西鳳翔人，本科，助理講師，任教于陜西省體育運動學(xué)校，研究方向：初中（中職）語文教學(xué)。

（編輯：任佳溪）