交互式電子白板在小學數學教學中的應用

王景利

摘 要：隨著時代的進步，科技的發展，網絡技術的應用，交互式電子白板作為集計算機技術、網絡技術、電子感應技術、多媒體技術于一體的教學工具，彌補了傳統教學中的缺陷。交互式電子白板具有視頻、音頻播放的功能，同時還有資源庫的調用、網絡資源的應用等多種功能，這些功能在小學數學教學中能夠更好地幫助教師與學生互動交流，促進學生積極主動思考，主動學習，提高教學質量，增強學生學習效率。

關鍵詞：交互式電子白板；教學；應用

傳統教學理念，無法調動學生的參與性與積極性。在運用交互式電子白板的課堂中，學生與老師通過這一平臺能夠更好地學習互動，突出了學生在課堂的主體性，開發了學生學習的趣味。

一、交互式電子白板進入數學課堂激發學生學習興趣

一直以來，所有教師都希望學生能對自己所教的科目感興趣，因為數學尤其枯燥、晦澀，所以能讓廣大學生積極主動地去學習數學，成了所有數學教學老師的終身課題。

交互式電子白板進入教學課堂，以形象、生動的畫面使抽象的教學內容得以形象化、生活化，圖文聲像并茂的動態傳播，為我們枯燥的數學課堂進駐了新鮮的學習氣息，調動了學生學習的主動性與積極性，激發了學生的學習興趣。興趣是最好的老師，能讓學生發散思維，使學生積極思考，不僅能讓學生更好、更快地掌握數學知識，而且會對這門學科產生興趣。

激發學生的學習興趣，在教學中尤為重要。在數學教學中，運用交互式電子白板調動學生獲取知識的積極性，創設出利于他們學習的輕松環境。輕松環境能使學生在愉悅的狀態下完成學習任務，達到既定目標。

二、應用交互式電子白板，突破教學難點

中低年級的學生，往往對直觀的事物感興趣，數學作為一門抽象的學科，很難被學生理解。在傳統的教學中，教師總會找一些實物讓學生接受數學知識，比如說，讓學生在生活中找三角形等圖案。但是當出現一些不好演示的概念時，學生就難以理解，比如說，需要在三角形圖上找到角，然后將這個角折掉，會變成什么形狀。如果我們借助電子白板上的繪圖功能，學生就可以一目了然地得到答案。這樣，學生不易理解的抽象概念，通過實物演示就會易于理解。通過交互式電子白板的直觀演示，將那些抽象的概念，變成生動的情景，讓學生比較容易地找出事物之間的區別與聯系，從而清晰地獲得概念，突破教學重點、難點。

三、應用交互式電子白板，提高理解運用能力

交互式電子白板可以形象直觀地將數學概念以及公式展現出來，從而使學生多種感官接受信息。例如，用電子白板能夠直接、靈活地展現推導三角形、平行四邊形的面積公式，在推導的過程中，學生的聽覺、視覺都會被利用起來，這樣既刺激了感官，又強化了記憶，優化了教學過程，使學生能更好地理解所學的知識，進而提高運用能力。

學生通過電子白板的直觀演示，以及動手參與，充分調動了學生學習的積極性，學生不僅理解了幾何圖形的概念，掌握了不同圖形的面積計算公式，而且培養了學生的觀察能力和興趣。

四、應用交互式電子白板，提高學習效率

利用電子白板可以進行多種描繪形式的練習，如：游戲、拼圖填充等，彌補了傳統教學中練習題型單一、枯燥的缺陷。同時還活躍了課堂氣氛，激發了學生學習的動力，讓學生在趣味中學習，提高了學習效率。

利用交互式電子白板教學，可以調節學生大腦興奮、減少疲勞感，讓他們在輕松愉悅的氛圍中自主地接受知識。通過學生的參與互動功能，再次激發他們的學習精神，保持學生學習興趣，最大限度地提高了學習效率，教學效果顯著。

五、應用交互式電子白板，拓展學生的知識面

電子白板融入學生的日常生活和學習中去，成為學生獲取信息的資源庫。在數學教學中，利用電子白板所豐富的資源庫，可以隨時調出你想要的信息，同時，通過動手操作，可以直觀地理解數學中的概念以及公式的運用，這使在數學教學上獲取知識的信息更加便捷。運用交互式電子白板拓展了學生的知識面。

交互式電子白板的應用，促進了學生學習方式以及教師教學方式的改變，突出了學生的主體性，增加了學習的趣味性，為教師和學生互動搭建了有利的平臺，將交互式電子白板的應用融入課堂中，有效地開發了數學教學資源，使課堂遠離枯燥、單調，變得生動、有趣。讓學生在課堂上精神飽滿，學生通過視覺、聽覺的全方位配合最大限度地參與到學習過程當中。有助于學生對數學教學內容的掌握，提高了學習效率，及理解能力，同時豐富了學生的信息，拓展了學生的知識面。

參考文獻：

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編輯 謝尾合