淺析初中英語課堂理論與實踐的結合教學

張慶軍

摘 要：英語是世界上使用人數最廣泛的一種語言，也是當今世界上主要的國家通用語言，為了跟上世界的腳步，與國際接軌，英語也被列為中國教育必學科目，與語文、數學并列為三大主科。初中階段是打好英語基礎的階段，但由于英語并非本國的母語，也不是同一語系，所以，對于初中生來講，學習英語是一項艱巨而必須攻克下的任務。本文通過從“正確認識英語教學理論與實踐相結合的理念”“注重操作學習，讓學生充分訓練”“熟悉外國的文化背景，進行高效教學”“一切從實際出發，要求理論聯系實際”四大方面探究初中英語課堂教學中理論與實踐方面應注意的問題，從而使初中生對英語產生濃厚的學習興趣，進而全方位地培養個人能力。

關鍵詞：英語課堂；英語課堂；三大主科；基礎；初中生

無論是當今社會的需要，還是教育制度下的要求，我們都必須重視起英語，讓英語成為我們的第二語言。雖然英語教育在中國開展有一段歷史了，但在實際的英語教學過程中，學生學習英語還是一直存在各種各樣的問題，導致初中生的英語成績一直提不上去，口語交際能力更是差強人意。實踐是檢驗真理的唯一的標準，所以教師應該在初中英語課堂教學中將理論與實踐相結合，改變傳統的英語教學模式，讓學生成為學習的主體，以教師的教導為輔，提高學生對英語的學習興趣和英語的考試成績。因此，筆者根據自己多年的英語教學經驗和借鑒其他教師的先進教學方法，關于初中英語課堂教學中理論與實踐方面，總結出了以下幾個注意要點。

一、正確認識英語教學理論與實踐相結合的理念

根據新課標要求，將基礎英語教學任務主要劃分為“聽、說、讀、寫”，這四大教學任務是充分利用英語教學理論與實踐相結合的理念，讓學生在聽中實現了理解，在說中練習了口語，在讀中加深了記憶，在寫中鍛煉了文筆，讓學生有了英語學習的方向，明確了學習目標，初中生能夠準確地掌握教師所教的內容，課下再通過練習勢必會提升學生學習英語的能力。教學理論與實踐相結合的教學模式有很多種，對于不同的教師有著不同的方法，但歸根結底一句話，教學目的是一樣的，只有讓教師認識到英語教學理論與實踐相結合的重要性，才能大幅提高學生的英語成績。

二、注重操作學習，讓學生充分訓練

操作實踐是我們英語課堂教學的主體，只有讓學生通過充分的練習，我們的初中生對英語的應用才能得心應手，交流起來才會更有底氣，進一步掌握英語中的重點難點。比如，在學習一些關于景點方面的單詞時，我們可以讓學生用單詞把這些景點介紹給外國游客，學生試著用英語來描述景點的特點。首先分組練習，一組扮演外國游客，一組扮演導游，然后再進行對換練習。學生通過這些真實分角色的操作練習，既可以開拓了學生的反映能力、語言組織能力，又可以讓學生勞逸結合，增進師生之間的友誼，鍛煉學生的口語能力。針對英語聽力，教師注重聽力的培養，多加練習聽力方面的實踐操作，抓住聽力的關鍵詞，解決學生在聽力考試中的問題。

三、熟悉外國的文化背景，進行高效教學

學習語言不僅語言環境很重要，熟悉外國的文化背景以及風土人情也十分重要。在初中英語教學過程中，穿插有關的文化背景知識，既體現了教學理論與實踐相結合，又有效地提高了教學效率。在學習英語課文中節日一課時，我們會發現外國人的節日和我國的節日有著很大的差別，比如，節日禮物、慶祝方式等，如果不提前了解，很容易在與外國人交流時產生誤會，但教師在授課的過程中，將這些英語文化滲透給學生，那么在面對這些場合時，學生就會知道用什么單詞最適合交流，而且也可以扎實地記憶，推動了英語教學理論與實踐相結合的進程。

四、一切從實際出發，要求理論聯系實際

總而言之，英語教師在課上講得再多，學生的英語專業理論知識再過硬，不在實戰中鍛煉，那便是紙上談兵。所以說，一切要從實際出發，要求理論聯系實際，在實踐中檢驗真理和發現真理。英語理論是抽象的，只有把抽象的東西實體化，大膽地將英語說出來，到實踐中去鍛煉英語能力，才能發現自己英語知識的儲備不足?？匆姴蛔?，加以改之，從而說出一口流利的英語。

以上是探究初中英語課堂教學中理論與實踐方面應注意的問題得出的四大方面，只要認真地貫徹落實，初中英語教育未來的發展前景將一片光明。理論與實踐相結合是目前最適合中學生學習英語的教學模式，它解決了英語課堂上的局限性，為初中生英語能力的提高提供了空間，為提升英語成績奠定了基礎，也給英語教師擺脫傳統教學理念提供了創新的平臺。

參考文獻：

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編輯 王團蘭