聲樂教學(xué)中關(guān)于學(xué)生消極情緒的有效防治

胡美

由于種種原因，學(xué)生在學(xué)習(xí)聲樂的過程中會(huì)出現(xiàn)各種心理問題，從而產(chǎn)生消極心理。學(xué)生消極心理所產(chǎn)生的不良情緒，會(huì)直接影響到課堂效率以及教學(xué)質(zhì)量。以學(xué)生的消極情緒為研究對(duì)象，簡(jiǎn)要探討了在聲樂教學(xué)中出現(xiàn)這種消極情緒的原因以及防治辦法。

聲樂教學(xué)學(xué)生消極情緒有效防治在聲樂學(xué)習(xí)過程中，由于學(xué)生自身或是教師的原因，都有可能引發(fā)學(xué)生的不良情緒。這種消極情緒具體表現(xiàn)為，情緒低落、注意力不集中、上課容易走神，同時(shí)還會(huì)對(duì)自己所學(xué)的曲目出現(xiàn)厭煩心理。這些消極情緒對(duì)學(xué)生身體和心理上都會(huì)造成較大的打擊，如果不及時(shí)消除這些情緒，長(zhǎng)期下來對(duì)學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)都很不利。特別是在聲樂的學(xué)習(xí)中，一旦學(xué)生有了消極的情緒，就會(huì)通過聲音表達(dá)出來，有的學(xué)生在演唱過程中會(huì)出現(xiàn)跑調(diào)的情況。

一、消極情緒產(chǎn)生的原因

學(xué)生方面。在學(xué)習(xí)過程出現(xiàn)消極情緒，在各個(gè)學(xué)科都有出現(xiàn)，這和學(xué)生的自身素質(zhì)有很大的關(guān)系。在學(xué)習(xí)聲樂時(shí)更容易出現(xiàn)消極的情緒。因?yàn)槁晿吩趯W(xué)習(xí)過程中，常常伴隨著高強(qiáng)度的聲帶訓(xùn)練，這種訓(xùn)練對(duì)不同的人會(huì)表現(xiàn)出不同的癥狀。

1.過度焦慮或緊張

在聲樂的教學(xué)中，很多曲目和聲樂的要求比較高，本來演唱過程對(duì)學(xué)生而言就有一定難度，又要在大庭廣眾之下進(jìn)行演唱，這樣就相當(dāng)于把一些在音樂或是聲音方面存在一定問題的學(xué)生完全暴露出來，他們會(huì)產(chǎn)生過度焦慮或緊張心理。

2.膽怯心理

雖然聲樂的學(xué)習(xí)主要靠平時(shí)的練習(xí)技巧，但是不可否認(rèn)的是嗓音的好壞在很大程度上也受到心理的影響，一些學(xué)生非常膽怯，大大影響了他們的發(fā)揮。

3.“技能差別”和“聲音條件”的原因

聲樂教學(xué)與其他學(xué)科之間最大的差別在于，學(xué)生的機(jī)能在學(xué)習(xí)過后能夠很快的展現(xiàn)在其他人面前。而其他的學(xué)科不管你學(xué)的好壞大家?guī)缀醵际且粯拥模鶎W(xué)的知識(shí)都在自己頭腦里，別人很難拿察覺，只有經(jīng)過考試才會(huì)看出差別。

4.學(xué)習(xí)方法不當(dāng)

聲樂的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的接受能力和認(rèn)知能力有很大的差別，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)根據(jù)自身的情況來總結(jié)出適合自己的學(xué)習(xí)方法。

二、消極情緒的防治

1.培養(yǎng)學(xué)生的自信心

學(xué)生在學(xué)習(xí)過稱中遇到的問題各種各樣，教師也應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同情況進(jìn)行合理的教育。但是，不管采取怎樣的教學(xué)方法，都應(yīng)該把提高學(xué)生的自信心放在首要位置。畢竟要想學(xué)生有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度自信心的建立是非常重要的一環(huán)。例如，在對(duì)待入學(xué)成績(jī)差不多的同學(xué)，他們分在同一個(gè)班級(jí)，自身?xiàng)l件也差不多，在相同的指導(dǎo)下，經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，一個(gè)學(xué)生進(jìn)步的非常快而另一個(gè)學(xué)生則進(jìn)步非常慢。怎么會(huì)出現(xiàn)這種情況，當(dāng)然這其中有刻苦努力的因素，但還有一個(gè)非常重要的因素就是自信心的不同。

2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂的興趣和愛好

興趣是最好的老師，在聲樂的學(xué)習(xí)中也是這樣。對(duì)于一個(gè)學(xué)習(xí)聲樂的學(xué)生來說，只有自己真正的喜歡上這門課程后，在學(xué)習(xí)過程中才會(huì)抱著極大的興趣和熱情去學(xué)習(xí)。遇到問題他們會(huì)通過自我暗示方法盡快消除這樣的消極心理。然而很多學(xué)生并沒有這樣的興趣和愛好，基于此，教師要通過后天培養(yǎng)來激發(fā)學(xué)生的興趣。

比如，教師可以根據(jù)學(xué)生的性格、專業(yè)特點(diǎn)、聲音條件等，來培養(yǎng)學(xué)生在聲樂方面的興趣和愛好。老師要積極的給學(xué)生介紹一些他們喜歡的曲子，并且介紹聲樂的最新動(dòng)態(tài)和理論，引導(dǎo)他們朝著這個(gè)方向前進(jìn)和堅(jiān)持。同時(shí)多找一些和聲樂有關(guān)的大師影像和視頻介紹他們的成長(zhǎng)經(jīng)歷更多的對(duì)其創(chuàng)造進(jìn)行分析和鑒賞。這樣可以很好的培養(yǎng)學(xué)生的音樂修養(yǎng)和音樂素質(zhì)，也能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生在聲樂方面的興趣和愛好。

3.聲樂教學(xué)中的心理輔導(dǎo)

聲樂教學(xué)中對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)是非常有必要的。輔導(dǎo)的方法就是采取科學(xué)知識(shí)，通過心理輔導(dǎo)，來解除學(xué)生內(nèi)心的干擾和矛盾心理。

4.創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

老師在給學(xué)生講課過程中要有飽滿的熱情，語(yǔ)言表達(dá)上要得體，用自己積極的情緒來帶動(dòng)學(xué)生的情緒。比如，老師發(fā)現(xiàn)課堂上有學(xué)生注意力不集中或者是出現(xiàn)了消極的情緒，可以在課堂上開一些無傷大雅的笑話來調(diào)動(dòng)課堂氛圍。同時(shí)，老師還可以提出一些與聲樂有關(guān)的問題，讓大家在課堂上進(jìn)行討論，盡量讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中，營(yíng)造出一個(gè)熱烈和諧的課堂氛圍。當(dāng)所有的同學(xué)都參與進(jìn)來了之后老師也加入到討論中來，并且對(duì)學(xué)生在討論中考慮不全面的地方，加以指導(dǎo)和補(bǔ)充。

5.教學(xué)手段多樣化的教學(xué)方法

聲樂學(xué)習(xí)中，學(xué)生們產(chǎn)生消極情緒的原因很大程度上在于學(xué)生們認(rèn)為學(xué)習(xí)太難，自己學(xué)不會(huì)。這也是傳統(tǒng)聲樂教育中遇到的問題，在學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)還沒有完全掌握，就急于加入難度較大的知識(shí)，這會(huì)給學(xué)生的心理造成很大的壓力。所以，教師應(yīng)該采取多樣化的教學(xué)方法。

三、結(jié)語(yǔ)

學(xué)生在學(xué)習(xí)聲樂過程中往往會(huì)出現(xiàn)消極的心理，這樣會(huì)很大程度的影響教師的教學(xué)效率，也對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)很不利。所以，在聲樂的教學(xué)中，老師應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并加以指導(dǎo)幫助學(xué)生擺脫消極情緒。只有學(xué)生擺脫了消極的情緒，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性才會(huì)提高，那么相應(yīng)的老師在課堂上教學(xué)效率也會(huì)提高。所以，在聲樂教學(xué)中應(yīng)該加大對(duì)學(xué)生消極情緒的防治，提高他們的自信心，這樣才能培養(yǎng)出符合社會(huì)要求的優(yōu)秀的聲樂人才。

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