淺析高中體育課堂上學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

李健

摘要：學(xué)校體育既是學(xué)校教育的重要內(nèi)容，也是發(fā)展學(xué)生個(gè)性的重要手段，在體育教學(xué)過程中應(yīng)營造具有創(chuàng)新特色的教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性健康活潑地發(fā)展。在高中階段的體育教學(xué)中，教師尤其要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中體育；個(gè)性發(fā)展；創(chuàng)新教育；品德教育；突破

中圖分類號：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）03-0329-01

1.體育中滲透著道德品質(zhì)教育

體育是一種行動(dòng)的教育。通過體育過程中的行為表現(xiàn)，有利于培養(yǎng)組織性、紀(jì)律性、集體主義等道德品質(zhì)。在體育活動(dòng)中，常常要求克服困難，勇敢奮斗，有利于培養(yǎng)勇敢、堅(jiān)毅、果斷、機(jī)智等意志。這些道德品質(zhì)和意志，在體育的實(shí)際活動(dòng)中，比在教室里的學(xué)習(xí)中更容易表現(xiàn)出來，教師針對學(xué)生的種種表現(xiàn)及時(shí)向?qū)W生進(jìn)行教育，其效果比其他課程更實(shí)際。因此，許多國家在制定學(xué)校體育目的任務(wù)中，都提到注意發(fā)揮體育的教育作用，對學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)教育。體育不僅有助于孩子們的健康，而且在更廣泛更全面的教育過程中占有一定位置"。盡管各個(gè)國家的社會(huì)情況不盡相同，帶有不同階級的政治色彩和意識形態(tài)，但都一致確認(rèn)體育的教育因素，重視通過體育培養(yǎng)年輕一代的道德品質(zhì)。

通過體育能卓有成效地育人，這是已被實(shí)踐多次證實(shí)了的。體育具有通過各種活動(dòng)培養(yǎng)一個(gè)人的優(yōu)秀品質(zhì)和優(yōu)良道德作風(fēng)的功能，這種特殊功能，是其他學(xué)科和活動(dòng)所不可比擬的。人在從事體育活動(dòng)，尤其參加運(yùn)動(dòng)競賽時(shí)，情緒往往興奮高漲，其潛在的品質(zhì)和思想作風(fēng)最易真實(shí)地表現(xiàn)出來，而規(guī)則、裁判、道德、精神文明規(guī)范等都是有效的教育措施。而且這種教育過程是在極為自然，生動(dòng)活潑的活動(dòng)中進(jìn)行的，所以一般都會(huì)收到較好的效果。運(yùn)動(dòng)場上不僅可以培養(yǎng)良好的體育道德和頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，而且可以培養(yǎng)遵守紀(jì)律，服從裁判、禮貌待人、顧全大局等好作風(fēng)，這些，對學(xué)生的精神文明建設(shè)起著積極的作用，同時(shí)，也是塑造"四有"人才的重要方面。

2.突破傳統(tǒng)思維，創(chuàng)造教學(xué)環(huán)境，發(fā)展學(xué)生個(gè)性

體育本是一門熱血學(xué)科，學(xué)生在體育課上應(yīng)當(dāng)是主動(dòng)積極，生龍活虎的。然而，我們現(xiàn)實(shí)的體育卻顯得嚴(yán)肅沉靜、課堂氣氛沉悶、枯燥無味等現(xiàn)象。再加上傳統(tǒng)觀念的影響，如果一堂體育課學(xué)生沒有規(guī)規(guī)矩矩地站好，沒有認(rèn)認(rèn)真真地聽老師的，而是亂成一片，那肯定上老師控制不好，不認(rèn)真，"放羊"等等。于是，多數(shù)體育教師也只能按照傳統(tǒng)的觀念一步一步地教，內(nèi)容卡住不放，在一定程度上壓抑了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。體育教學(xué)中，我們只有突破傳統(tǒng)思維方式，大膽進(jìn)行體育教學(xué)改革，改革組織形式，改革教學(xué)方法，充分體現(xiàn)現(xiàn)代學(xué)校體育健身性、娛樂性、開放性等特征，才能創(chuàng)造適合青少年個(gè)性發(fā)展的教學(xué)環(huán)境，營造一種生動(dòng)活潑的課堂氣氛，讓學(xué)生個(gè)性得到充分的發(fā)展，成為學(xué)生個(gè)性發(fā)展的搖籃。

3.在體育教學(xué)活動(dòng)中如何發(fā)展學(xué)生個(gè)性

3.1 必須認(rèn)真識別每個(gè)學(xué)生的個(gè)性。在體育運(yùn)動(dòng)中，學(xué)生最能表現(xiàn)出自己的個(gè)性。合群與孤僻、好動(dòng)與好靜、善斗與怕事、粗暴與文靜……都可以一覽無遺。對此，我們應(yīng)該認(rèn)真地思考、分析。只有在認(rèn)識學(xué)生的基礎(chǔ)上，才能施加引導(dǎo)和教育。

3.2 承認(rèn)個(gè)性差異的存在。由于學(xué)生的個(gè)性不同，在體育運(yùn)動(dòng)中的表現(xiàn)也不盡相同，運(yùn)動(dòng)能力以及運(yùn)動(dòng)量的負(fù)荷也不一樣。因此，對學(xué)生的要求不應(yīng)強(qiáng)求一致，而應(yīng)分類施教。

3.3 努力培養(yǎng)學(xué)生的自我意識。自我意識是意識的核心內(nèi)容，標(biāo)志著個(gè)性的形成與發(fā)展的水平程度。在體育運(yùn)動(dòng)中，支配學(xué)生身體運(yùn)動(dòng)的自我意識，滲透著社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、道德和民族精神等因素的影響。作為教師應(yīng)該有目的地培養(yǎng)他們的自我意識，用高尚的社會(huì)影響因素作為支配他們參加體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力，為個(gè)性的發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)理想的環(huán)境。

3.4 在體育活動(dòng)中滲入心理訓(xùn)練。有意識、有目的對學(xué)生心理施加影響，使身心達(dá)到最佳狀態(tài)，以滿足提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平和增進(jìn)身心健康的需要。

3.5 教師在課堂上應(yīng)該注意發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，盡可能地讓他們獨(dú)立進(jìn)行活動(dòng)，并提供更多的自由，變學(xué)生從事體育活動(dòng)的被動(dòng)驅(qū)使為主動(dòng)追求。

3.6 加強(qiáng)教師的自我完善。在學(xué)校教育的實(shí)施過程中起主導(dǎo)作用的教師對學(xué)生有潛移默化的影響，無論是高尚的道德品質(zhì)，廣博的知識，平易近人的作風(fēng)，較高的業(yè)務(wù)能力，還是健壯的體魄、優(yōu)美的姿勢以及自己具有的特有個(gè)性，都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響。因此，教師多方面自我完善過程，我們認(rèn)為應(yīng)該重視以下見個(gè)方面：①樹立良好的事業(yè)心和職業(yè)道德觀念，教師不僅為人師表，而且具有干一行愛一行的強(qiáng)烈事業(yè)心和責(zé)任感，樹立良好的職業(yè)道德。②明確目的任務(wù)，改變傳統(tǒng)觀念。③要有廣博知識，并且不斷更新。④銳意改革，大膽開拓。

4.教學(xué)方法要具有開放性

在注意選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式的同時(shí)，必須高度重視教學(xué)方法的開放性。教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程。只研究教師的教法，不重視學(xué)生學(xué)法的研究和探索，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和提高教學(xué)質(zhì)量。因此，要注重學(xué)生的學(xué)法研究，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

4.1 自主學(xué)習(xí)。在教學(xué)中注意充分發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立性和能動(dòng)性，給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)，發(fā)展學(xué)習(xí)策略，進(jìn)行自我監(jiān)控和評價(jià)，是學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中獲得積極的、深層次的體驗(yàn)，并鼓勵(lì)他們提高自學(xué)、自練能力。

4.2 合作學(xué)習(xí)。在學(xué)生自學(xué)、自練的基礎(chǔ)上，可以組成學(xué)習(xí)小組，要求小組中的每一位學(xué)生積極承擔(dān)完成共同任務(wù)的個(gè)人責(zé)任，并通過相互交流、相互支持和相互配合，有效解決組內(nèi)存在的主要問題，實(shí)現(xiàn)小組共同目標(biāo)。同時(shí)，小組中的每一位學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的氛圍中，不斷提高學(xué)習(xí)效果，并在合作學(xué)習(xí)中發(fā)展社會(huì)交往能力。

4.3 探究學(xué)習(xí)。在體育與健康的教學(xué)中，可以通過確定主題，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生探究的情景引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新精神。

4.4 教師要為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力以及迎接挑戰(zhàn)的能力。在教學(xué)過程中，有些內(nèi)容教師可以只提要求，不教方法，讓學(xué)生自己去嘗試學(xué)習(xí)。

4.5 通過布置適當(dāng)形式的家庭作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉習(xí)慣以及對社會(huì)健康問題的責(zé)任感。

4.6 充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，指導(dǎo)學(xué)生收集和綜合信息，使信息技術(shù)成為學(xué)生的學(xué)習(xí)工具。

4.7 發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，經(jīng)常聽取學(xué)生的意見，與學(xué)生一起研究和改革教學(xué)方法，讓學(xué)生以適當(dāng)?shù)姆绞綄獭W(xué)過程和結(jié)果進(jìn)行評價(jià)。這樣既可以把學(xué)生的智慧和力量融入到教學(xué)過程中來，又可以使師生在互動(dòng)的過程中加深理解，不斷改進(jìn)教學(xué)工作。

體育教學(xué)為學(xué)生個(gè)性發(fā)展提供了有利條件，并發(fā)揮著獨(dú)特的作用，在發(fā)展學(xué)生個(gè)性的體育過程中，教師發(fā)揮著主導(dǎo)作用。因此，對體育教師提出更高的要求。教師應(yīng)牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，具有高尚的職業(yè)道德，廣博的知識與技能及健美的體魄，這樣才能充分發(fā)揮教師的人格表率作用。學(xué)校體育中發(fā)展學(xué)生個(gè)性是我國體育改革面臨的現(xiàn)實(shí)問題，隨著當(dāng)前我國全方位改革中既是現(xiàn)代社會(huì)的需要，又是全面完成學(xué)校體育的需要保證，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳玉霞，孫杰.體育專業(yè)與非體育專業(yè)大學(xué)生人格特質(zhì)差異[J].體育學(xué)刊，2002 （3） ：99 - 101.