以人為本的小學學校管理模式研究

林杭標

摘要：學校管理是教育工作的重要組成部分，對于教學質量的提高將產生直接影響。以人為本的理念是新課程改革與素質教育的核心。因此，本文主要是在分析當前小學學校管理現狀的基礎上，探討以人為本理念在小學學校管理中具體應用措施。

關鍵詞：學校管理；以人為本；現狀；措施

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）03-0382-02

1.前言

學校管理是當前學校教育工作中的一個重要組成部分，統領各項工作的展開，對于教學的質量將產生直接的影響。隨著新課程改革的不斷推進與發展，素質教育的相關理念的不斷深入人心，使得老師越來越意識到以人為本的觀念的重要性。所謂以人為本，就是要以人為主體，從人的發展需要和特點等方面出發，從而使得學校管理與教學能夠最大程度上滿足與適應其發展的需要。

2.當前小學學校管理現狀分析

近些年來，隨著時代的發展，小學學校的管理工作在很多方面都有了很好的起色，但是仍然存在著一些不足。比如，在當前一些小學的管理過程中，對師生的管理方式過于僵化，不能夠靈活變通。學校過于死板地要求老師與學生一定要按照學校設定好的管理方案或原則來處理事情，從而在很大程度上束縛了他們的主觀能動性；很多小學學校在管理過程中，對老師與學生的評價方式都比較單一，大多是以考試成績為主要標準，從而在很大程度上忽視了老師與學生的個性差異，不利于培養他們的創新意識與能力等。

3.以人為本的小學學校管理模式研究

3.1 改變傳統觀念，關注以人為本的辦學理念的重要性。思想是指導行為的重要因素，只有樹立正確的思想，才能夠對行動給予正確的指導。學校的領導是學校的主要負責人，不僅承擔著各項管理制度與標準的制定任務，而且也是科學合理的教學評價實施的主要承擔者。因此，在小學學校管理工作的過程中，學校領導要改變傳統的教學理念，從根本上擺脫傳統應試教育的理念的束縛，切實意識到以人為本的管理理念的重要性，才能徹底地改變當前小學學校管理過程中出現的僵硬局面，正確地處理好學生、家長、老師三者之間的關系，使得學校的管理水平更上一個臺階。比如，學校在日常工作中，要尊重老師的地位，更加關心與愛護老師與學生，虛心地傾聽或者接受他們對于學校建設所提出的建議與意見，讓他們的主人翁地位得到體現，這樣就能在很大程度上激發老師與學生的積極性，從而提高學校管理的效率。學校要關心和了解老師的生活情況與教學情況，盡最大努力解決老師在生活中與教學過程中遇到的問題，并且適當地滿足老師的一些心理訴求。此外，為了切實提高學校的管理水平，學校也可以邀請家長對學校的管理提出一些富有建設性的建議，從而增強家校間的聯系與溝通，促進學校管理各方面工作的有序展開。

3.2 建設和完善相關管理制度，實現學校管理的民主化。在小學學校管理貫徹以人為本的理念的過程中，其核心就是要實現管理的民主化。民主化的學校管理，有利于讓老師和學生體會到自己是學校的一員，有利于激發他們的積極性，從而使得學校的管理工作得以順利高效展開。因此，學校的相關領導要不斷建設和完善相關制度。比如，建立一套較為民主的管理體系，如校務公開、職工代表大會制度、教師考核與獎金的分配等制度；建立一個民主管理的機構或者部門，并且在學校的各個層級職員中通過公平競爭與評選來確定該部門的成員，從而使得學校的民主管理體系不斷完善。同時，學校也要積極鼓勵老師積極參與到小學學校的管理過程中。發揮自己的主觀能動性，為學校的建設添鉆加瓦，貢獻自己的力量。此外，學校還要建立一個較為完善的評價機制。改變傳統的管理中以學生的考試成績為參照主體的評價體系，而采用更為多樣化的評價方式考核教師的能力與素養。如增設師德、態度、能力與教學效果等為評價內容，采用老師互評與學生評價及老師自評等多樣化的評價方式來對教學工作作出較為科學合理的評價，從而切實促進老師各個方面能力與水平的提高。

3.3 借助情感管理模式，構建良好的氛圍。在以人為本理念中，情感管理是其中的一項重要內容。它是指在管理過程中，將被管理者的心理特點作為出發點，采用換位思考的方式，來實現管理者與被管理者之間的溝通與交流。因此，在小學學校管理過程中，相關領導要善于把握住教師的情感表現的特點，從多個角度營造和諧的氛圍。如利用節假日的時間組織員工外出旅游等集體活動等。溫馨的工作氛圍可以在很大程度上增強老師的歸屬感，同時在具體的教學工作中，老師也更會推己及人，秉承著"一切只為了學生"的相關理念，充分發揮自身為人師表的作用，以自己的思想與行為來感染學生，從而促進學生的發展。

4.結語

總而言之，當前小學學校的管理，只有貫徹和堅持以人為本的理念，才能有效地改善當前學校管理的嚴峻現狀，才能有效地促進教學的可持續發展。因此，學校管理的相關領導要始終堅持以人為本的理念，擺脫傳統觀念的束縛，不斷探索與創新，從而找到切實可行的方法與途徑，提高學校管理的水平。

參考文獻：

[1] 蘇為. 堅持以人為本的小學教育管理模式[J].學周刊.2014，（4）：12.

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