關(guān)于學(xué)困生教育的幾點(diǎn)策略

李麗，秦啟虎

（吉林省輝南縣輝南鎮(zhèn)中心校，吉林 通化 135102）

關(guān)于學(xué)困生教育的幾點(diǎn)策略

李麗，秦啟虎

（吉林省輝南縣輝南鎮(zhèn)中心校，吉林 通化 135102）

在一個(gè)班級(jí)中，不論老師教的再好，不論學(xué)生家里條件再好，我們也不能保證每個(gè)人的學(xué)習(xí)成績(jī)都是優(yōu)秀的。總有一些學(xué)生，他們領(lǐng)悟能力差，作業(yè)跟不上，成績(jī)也不盡如人意。我們稱之為學(xué)困生或差生。他們影響著我們的教學(xué)成績(jī)，影響著我們的班級(jí)管理，我們也在他們身上耗費(fèi)了大量的精力，但往往收獲甚微。在多年的教學(xué)工作中，我耐心地對(duì)待學(xué)困生。通過(guò)實(shí)踐，我認(rèn)為運(yùn)用以下幾種方法可大大調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性。

學(xué)困生；教育教學(xué)；方法；策略

一、教師要有愛(ài)心

那些長(zhǎng)期被老師冷落，被同學(xué)嗤笑，被分?jǐn)?shù)名次壓的抬不起頭來(lái)的學(xué)生，他們已習(xí)慣于將自己緊緊封閉起來(lái)。如果老師不求方法，只一味地說(shuō)教是打不開(kāi)他們的心鎖的。我們要真誠(chéng)的捧出一顆無(wú)私的愛(ài)心，走進(jìn)他們的心靈。讓心靈與心靈碰撞，讓情感與情感共鳴。平時(shí)盡可能多的參與學(xué)生的活動(dòng)，讓自己溶入學(xué)生之中，讓他們對(duì)老師沒(méi)有陌生感、距離感，覺(jué)得老師就是一位知心的朋友。精誠(chéng)所止，金石為開(kāi)。把我們的真心交與學(xué)生，學(xué)生也會(huì)將心交與我們。

二、分層教學(xué)

這是教學(xué)要求，但往往很難做到，一刀切，使得學(xué)困生望而卻步。在實(shí)際工作中 ，我對(duì)學(xué)困生的要求是減重就輕，一些作業(yè)、要求等，都不要求他們?nèi)客瓿伞Ｈ绯孔x課文，要求別的學(xué)生背誦，而要求他們讀熟即可。課堂作業(yè)稍難的題，就可以不做。

三、搭建適合的平臺(tái)

我們現(xiàn)有四五名學(xué)困生，我把他們幾個(gè)分散到給每個(gè)小組一名。在學(xué)習(xí)、紀(jì)律評(píng)比中，我讓他們幾個(gè)之間互相評(píng)比，比回答問(wèn)題，比作業(yè)快慢，比書(shū)寫好壞，即使他們都沒(méi)有完成作業(yè)，那我就看誰(shuí)寫的多。誰(shuí)的多，就給他們小組加分。這樣，調(diào)動(dòng)了他們的興趣，增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)信心。特別是語(yǔ)文中生字，我聽(tīng)寫的時(shí)候，看誰(shuí)對(duì)的多就讓他們小組做游戲。這樣學(xué)困生不僅沒(méi)有感到自卑，而且能給同組人帶來(lái)快樂(lè)，就覺(jué)得自豪了。沒(méi)有他好的學(xué)困生認(rèn)為自己就差一兩個(gè)字，再稍加努力就能追上來(lái)。這樣他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力足了，上課認(rèn)真了，作業(yè)細(xì)心了，班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍就更濃了。長(zhǎng)此以往，學(xué)困生漸漸地跟上來(lái)了。

四、發(fā)揚(yáng)學(xué)困生的長(zhǎng)處

我們的教育應(yīng)該是不求人人成才，但求個(gè)個(gè)成人。我們班級(jí)里的四五十人，他們大多來(lái)自農(nóng)村。很大一部學(xué)生還要回歸農(nóng)村。畢竟我們的土地還要有人去耕種，山上的樹(shù)木要有人去栽，牛馬羊要有人去養(yǎng)，這些工作同樣重要。但是，現(xiàn)在的年青人，他們不愛(ài)我們的家鄉(xiāng)，付不了那份辛苦，這也是教育的悲哀。我在教育教學(xué)中，重視對(duì)學(xué)生勞動(dòng)能力的培養(yǎng)。對(duì)會(huì)干活、愛(ài)干活的學(xué)生大力表?yè)P(yáng)。如我班的閆強(qiáng)同學(xué)就是一個(gè)例子，他學(xué)習(xí)不算好，但熱愛(ài)勞動(dòng)，干起活來(lái)，像一個(gè)大人一樣。我就在班級(jí)表?yè)P(yáng)他，讓他帶領(lǐng)同學(xué)值日、勞動(dòng)。在他的帶領(lǐng)下，全班學(xué)生眼里都有活，活干得也漂亮。

五、適時(shí)鼓勵(lì)及時(shí)督促

一般來(lái)說(shuō)，后進(jìn)生都有懶散，缺乏毅力，不能持之以恒的特點(diǎn)。面對(duì)一個(gè)又一個(gè)困難，他們的信心隨時(shí)都會(huì)喪失。那么我們就要充當(dāng)他們的打氣筒，用自己不滅的信心與期望隨時(shí)準(zhǔn)備給他們鼓勁打氣。不管學(xué)生出現(xiàn)怎樣的反反復(fù)復(fù)，作為老師，我們千萬(wàn)不能失去信心。當(dāng)他們出現(xiàn)反復(fù)的時(shí)候，是最需要老師支持的時(shí)候。此刻，他們異常脆弱異常沮喪。如果在這個(gè)時(shí)候得不到老師關(guān)鍵及時(shí)的援助之手，那可能就會(huì)前功盡棄，他們也許會(huì)從此一蹶不振。所以我們要時(shí)刻留意學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題，充當(dāng)學(xué)生心中的及時(shí)雨。

六、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化也需要大家齊心協(xié)力，我們要發(fā)動(dòng)各方面的力量

來(lái)自于同學(xué)的關(guān)注與贊賞對(duì)他們來(lái)說(shuō)非常珍貴，所以要在班里形成一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的氣氛，讓同學(xué)們用愛(ài)心來(lái)幫助他們，當(dāng)他們有進(jìn)步時(shí)，能給予熱情的鼓勵(lì)，讓他們能隨時(shí)感受到集體的關(guān)愛(ài)與溫暖。另外多與各科老師及家長(zhǎng)聯(lián)系，了解他們各科的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)幫他們積極面對(duì)各種困難。同時(shí)也讓老師們能了解到這些同學(xué)身上的閃光點(diǎn)，以給予積極的鼓勵(lì)。多與他們的父母溝通，因?yàn)檫@樣的學(xué)生一般都是家長(zhǎng)教育不得法，教育方法粗暴簡(jiǎn)單，所以要轉(zhuǎn)化家長(zhǎng)的教育觀念，讓他們和孩子多溝通，把孩子當(dāng)作一個(gè)平等的個(gè)體，要有賞識(shí)孩子的眼光。這樣，這些學(xué)生就會(huì)在一個(gè)良性循環(huán)的環(huán)境中健康的生活學(xué)習(xí)。

以上是我在實(shí)際工作中，針對(duì)學(xué)困生的幾種做法，在這幾種方法中，我們教育者心中要充滿對(duì)學(xué)困生的愛(ài)，不要把他們當(dāng)成負(fù)擔(dān)，累贅，要時(shí)刻想想他拉的父母。因?yàn)樗麄円彩歉改傅男念^肉，或許他們?cè)趯W(xué)習(xí)的這條路上走得并不太遠(yuǎn)，但是，只要他們真誠(chéng)、善良、有愛(ài)心，心中充滿陽(yáng)光，就有適合他們生長(zhǎng)的沃土，同樣是祖國(guó)的棟梁！

[1]鄭金洲.重構(gòu)課堂[J].華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2001,(03).

[2]呂世虎，肖鴻民.中國(guó)基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)研究[M].中國(guó)人事出版社，2002.