淺談俄語(yǔ)教育

賈珊珊

（沈陽(yáng)師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院,遼寧 沈陽(yáng) 110034）

淺談俄語(yǔ)教育

賈珊珊

（沈陽(yáng)師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院,遼寧 沈陽(yáng) 110034）

隨著中俄交往的愈加頻繁，這樣的實(shí)際產(chǎn)生了對(duì)俄語(yǔ)人才的大量需求。本研究從俄語(yǔ)人才的教育入手，分析俄語(yǔ)人才的就業(yè)狀況，描述俄語(yǔ)人才的市場(chǎng)需要實(shí)際情況，針對(duì)中俄關(guān)系發(fā)展和兩國(guó)經(jīng)濟(jì)與文化的交流趨勢(shì)，提出專(zhuān)業(yè)俄語(yǔ)人才、非專(zhuān)業(yè)俄語(yǔ)人才和復(fù)合型俄語(yǔ)人才的培養(yǎng)途徑，希望對(duì)俄語(yǔ)人才的發(fā)展和培養(yǎng)工作有所啟迪。

俄語(yǔ)人才;教育;市場(chǎng)需求;專(zhuān)業(yè)

一、俄語(yǔ)教育的現(xiàn)狀

俄語(yǔ)人才在中俄新一代大國(guó)關(guān)系發(fā)展的背景下成為稀缺型人才，文化、經(jīng)濟(jì)、外交等領(lǐng)域存在俄語(yǔ)人才巨大的缺口，而由于歷史和現(xiàn)實(shí)的原因，俄語(yǔ)人才受到師資、生源、就業(yè)等方面的制約，出現(xiàn)了培養(yǎng)速度、教育質(zhì)量的不足，難于形成對(duì)市場(chǎng)俄語(yǔ)人才需要的滿(mǎn)足。俄語(yǔ)人才的教育應(yīng)該從新中國(guó)成立之初算起，當(dāng)時(shí)中蘇兩國(guó)共屬社會(huì)主義大家庭，特別是蘇聯(lián)在我國(guó)建國(guó)初期曾經(jīng)援建156項(xiàng)基礎(chǔ)重點(diǎn)項(xiàng)目，因而出現(xiàn)了第一次俄語(yǔ)人才的需求熱潮。進(jìn)入到上世紀(jì)60年代后期中蘇間關(guān)系進(jìn)入冰凍時(shí)期，俄語(yǔ)人才的需要迅速下降，俄語(yǔ)人才的教育和培養(yǎng)也陷入低潮。改革開(kāi)放后中國(guó)的發(fā)展投入到世界大循環(huán)，特別是受蘇聯(lián)解體，俄羅斯經(jīng)濟(jì)不振等客觀事件的影響，俄語(yǔ)人才的需求陷入低谷，俄語(yǔ)人才的教育也走向衰落。部分省市地區(qū)已經(jīng)完全取消了俄語(yǔ)教育。進(jìn)入新世紀(jì)，俄羅斯在普京的帶領(lǐng)下在經(jīng)濟(jì)上走向振興，在外交上重視中國(guó)，兩國(guó)間進(jìn)入了發(fā)展和交往的新時(shí)期，特別在戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系確立后，中俄間經(jīng)濟(jì)交往和文化交流正在發(fā)展，市場(chǎng)對(duì)俄語(yǔ)人才的需求急速增加，俄語(yǔ)人才的價(jià)值得到社會(huì)的認(rèn)可，這給了俄語(yǔ)人才教育一個(gè)重新發(fā)展的機(jī)會(huì)。

二、俄語(yǔ)市場(chǎng)需求倍增

（一）俄語(yǔ)的使用人口數(shù)量巨大

當(dāng)前全世界使用俄語(yǔ)人口的國(guó)家集中在前蘇聯(lián)加盟共和國(guó)，其中俄羅斯有1.3億人口，中亞五國(guó)有4000多萬(wàn)，波羅的海三國(guó)有2000多萬(wàn)，烏克蘭、亞美尼亞、格魯吉亞等黑海沿岸有4000多萬(wàn)，俄語(yǔ)是世界上第三大實(shí)用語(yǔ)言，這使得俄語(yǔ)人才的市場(chǎng)有著巨大的潛力。

（二）中俄關(guān)系的密切

進(jìn)入新世紀(jì)，中俄兩國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人高屋建瓴地建立起戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系，推行全方位的交往，當(dāng)前中俄之間的技術(shù)交流、文化交往、商業(yè)貿(mào)易等活動(dòng)正在逐步擴(kuò)大，中俄兩國(guó)互補(bǔ)式的協(xié)調(diào)發(fā)展模式正在建立，這些都給俄語(yǔ)人才的發(fā)展提供了一個(gè)廣闊的空間。

三、俄語(yǔ)人才就業(yè)前景較好

在中俄關(guān)系密切且逐步發(fā)展的大背景下，俄語(yǔ)人才的需要正在逐步擴(kuò)大，特別是俄羅斯在文化、教育、資源和技術(shù)上的優(yōu)勢(shì)，產(chǎn)生了國(guó)內(nèi)的巨大市場(chǎng)，這會(huì)進(jìn)一步刺激俄語(yǔ)人才需求量的增長(zhǎng)。當(dāng)前俄語(yǔ)人才在地域上呈現(xiàn)南北交相輝映的局面，北部哈爾濱、長(zhǎng)春是面對(duì)俄羅斯的一線城市，具有地理位置上和傳統(tǒng)關(guān)系上的優(yōu)勢(shì)，而南部的上海、廣州針對(duì)俄羅斯出口的企業(yè)眾多，對(duì)俄語(yǔ)人才也有著大量的需求。俄語(yǔ)人才在工作上呈現(xiàn)差異化的趨勢(shì)，文化交流、技術(shù)展覽、科學(xué)研究、商貿(mào)洽談、旅游觀光等各行業(yè)都有俄語(yǔ)人才的需求，特別在中俄兩國(guó)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)越來(lái)越好的前提下，兩國(guó)各種交往日益頻繁，更多的溝通使兩國(guó)聯(lián)系更加緊密，而這些都需要俄語(yǔ)人才作為基礎(chǔ)。根據(jù)對(duì)近些年高等教育俄語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的調(diào)查，當(dāng)前俄語(yǔ)人才的就業(yè)主要有三個(gè)方向：（1）直接就業(yè)，這部分俄語(yǔ)人才直接在中介公司、貿(mào)易公司供職，主要擔(dān)任俄語(yǔ)翻譯的工作，這些俄語(yǔ)人才往往會(huì)在短時(shí)間內(nèi)就融入到中俄交往的實(shí)際之中，并會(huì)很容易得到企業(yè)和市場(chǎng)的認(rèn)可，具有廣闊的發(fā)展空間;（2）繼續(xù)深造，這一部分俄語(yǔ)人才通過(guò)考研、留學(xué)等方式進(jìn)一步發(fā)展，這些俄語(yǔ)人才看到了中俄國(guó)家間交往的潛力，通過(guò)自身能力的提升來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)際的更好適應(yīng);（3）轉(zhuǎn)行，一些俄語(yǔ)人才感覺(jué)專(zhuān)業(yè)不足以實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展，因此放棄專(zhuān)業(yè)，改行從事其他工作。

四、俄語(yǔ)教育的發(fā)展路徑

（一）專(zhuān)業(yè)俄語(yǔ)人才的培養(yǎng)途徑

專(zhuān)業(yè)俄語(yǔ)人才的培養(yǎng)應(yīng)該建立起相應(yīng)的層級(jí)，這樣可以提高俄語(yǔ)教育的效率，同時(shí)也可以縮短俄語(yǔ)人才的成材時(shí)間。應(yīng)該做好對(duì)本科生階段俄語(yǔ)人才的培養(yǎng)，在了解俄羅斯政治、經(jīng)濟(jì)、文化、歷史、文學(xué)、地理、藝術(shù)等基本常識(shí)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生達(dá)到具有初步語(yǔ)言交際能力。要繼續(xù)發(fā)展碩士研究生階段俄語(yǔ)人才的教育，在擴(kuò)展俄語(yǔ)人才知識(shí)范圍的基礎(chǔ)上，使學(xué)生能夠達(dá)到對(duì)所學(xué)語(yǔ)言的國(guó)家具有全方位的比較清楚的了解和認(rèn)識(shí)。要做好博士生階段的俄語(yǔ)人才教育，要根據(jù)俄語(yǔ)研究的需要，建立起高層級(jí)俄語(yǔ)人才的發(fā)展網(wǎng)絡(luò)和架構(gòu)，使俄語(yǔ)人才得到更好層次地發(fā)展。

（二）非專(zhuān)業(yè)俄語(yǔ)人才的培養(yǎng)途徑

當(dāng)前社會(huì)上對(duì)非專(zhuān)業(yè)俄語(yǔ)人才也有一定的要求，在非專(zhuān)業(yè)俄語(yǔ)人才的教育中不要求學(xué)生對(duì)所學(xué)語(yǔ)言的語(yǔ)音、語(yǔ)法和詞匯進(jìn)行語(yǔ)言理論方面的研究，只要求學(xué)生掌握語(yǔ)言的基礎(chǔ)知識(shí)，在具有基本的語(yǔ)言交際能力的同時(shí)，借助于俄語(yǔ)可以進(jìn)一步進(jìn)行文化、商務(wù)、經(jīng)濟(jì)等涉俄事物。當(dāng)前應(yīng)該發(fā)展職業(yè)教育，通過(guò)針對(duì)性和實(shí)用性的培訓(xùn)來(lái)加強(qiáng)非專(zhuān)業(yè)俄語(yǔ)人才的培養(yǎng)。

（三）復(fù)合型俄語(yǔ)人才的培養(yǎng)途徑

俄羅斯是一個(gè)潛力型的國(guó)家，隨著中俄各方面關(guān)系的密切發(fā)展，中國(guó)的各行各業(yè)對(duì)俄語(yǔ)人才的需求量逐漸增大，因此，必須通過(guò)高校、專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)來(lái)培養(yǎng)出一大批一技多能的復(fù)合型俄語(yǔ)人才。“一技”是指俄語(yǔ)的水平，“多能”是指人才具備的專(zhuān)業(yè)技能，培養(yǎng)復(fù)合型俄語(yǔ)人才分為幾個(gè)方面，首先，要在教學(xué)中培養(yǎng)俄語(yǔ)人才的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)扎實(shí)，運(yùn)用得心應(yīng)手;其次，學(xué)校應(yīng)與企業(yè)創(chuàng)辦聯(lián)合辦學(xué)，讓俄語(yǔ)人才不但可以在學(xué)校中學(xué)習(xí)知識(shí)，還可以在企業(yè)中得到實(shí)踐的機(jī)會(huì);第三，加強(qiáng)中俄教育的合作，使學(xué)生可以得到環(huán)境的優(yōu)勢(shì)，從中鍛煉語(yǔ)言的運(yùn)用。只有這樣的復(fù)合型俄語(yǔ)人才，才能夠具有廣闊的發(fā)展空間。

[1]劉利民.新中國(guó)俄語(yǔ)教育60年[J].中國(guó)俄語(yǔ)教學(xué),2009,(04).

[2]謝倩.關(guān)于我國(guó)21世紀(jì)的中長(zhǎng)期外語(yǔ)教育政策規(guī)劃的初步設(shè)想[J].中國(guó)外語(yǔ)教育,2009,(04).

[3]汪寧.對(duì)全球化語(yǔ)境下我國(guó)俄語(yǔ)人才培養(yǎng)的幾點(diǎn)思考[J].西伯利亞研究,2009,(05).