淺析英文電影在初中英語教學中的應用

□王慧慧

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淺析英文電影在初中英語教學中的應用

□王慧慧

電影中，地道而且真實的語言環境能讓語言學習者在相對輕松的氛圍中掌握大量知識，尤其是對目的語國家的真實風土人情有更為直觀的了解。所以在初中英語教學中，適當的觀看英文電影可以幫助學生更好的掌握語言知識。

1.理論基礎

建構主義強調學生對知識的主動構建與探索，該理論認為，學習者知識的獲得不全是教師的傳授，而是在一定的社會文化背景下，在他人的幫助下，通過意義建構而獲得。戴爾的“經驗之塔”表明，在學到新知識兩周后，我們會記得的內容為所讀的10%，所聽到的20%，所見到的30%，而所聽到及見到的高達50%。位于塔中部的電影電視等介于做的經驗和抽象經驗之間，既能為學生提供必要的感性材料，容易理解，又可以借助教師的解說，從具體的畫面上升為抽象的概念定理，是較好的學習方法。

2.英文電影在初中英語教學中的促進作用

21.英文電影能夠激發學生學習英語的興趣

英文電影選材很廣泛，透過電影，既可以讓學生了解社會文化百態，又能激起學生主動學習的學習動機，加速其主動建構知識的過程，使學生的英語水平在潛移默化中得到提高。

2.2英文電影可以讓學生的知識學以致用，提供較為真實的語言環境

英文電影的很多情節都取自于現實生活，內容生動豐富，語言表達通俗易懂。電影有對英文國家的社會文化生活以及傳統風俗的展現，能給學生提供真實的語言環境。

2.3英文電影可以讓學生接觸很多外國文化，了解中西方外國文化的差異

在英語課堂中，很多老師不太注重西方國家文化知識的講解，而觀看英文電影可以讓學生在掌握英語語法規則的同時，也能對西方社會人們的生活習俗，價值觀，思維方式有很好的了解。比如在觀看Forrest〖KG1〗Gump《阿甘正傳》時，學生們可以了解到肯尼迪遇刺和越南戰爭等重要歷史事件，還有中國的乒乓外交等。

3.英文電影在初中英語教學中的正確應用

3.1教師應精心選材

初中學生因為其知識和閱歷的限制，很難正確地對影片進行判斷。這要求老師應該在選材上下些功夫。整體原則應該是影片符合中學生年齡特征并有一定的教育意義。影片中應盡量避免有太多生僻詞匯，發音應盡量地道，語句應盡量貼近現實生活。對于初中生而言，可以選擇一些電影如小鬼當家，仙境之橋等這類的電影。此外，所選電影應結合教學內容，與教學相互促進。

3.2教師應對部分知識點進行適當講解

老師與學生在一起觀看電影時，可以向學生講解里面的習語或者當地風俗習慣或者人物性格等，這樣可以達到事半功倍的效果。同時，還可以要求學生適當做筆記并在課后復習。

3.3挑選一些電影經典橋段，指導學生反復欣賞

教師可以挑選電影里的某些經典橋段，讓學生多次欣賞，以體會其中的語言美，還可以引導學生進行模仿或背誦。比如電影《風雨哈佛路》里那句話：Do not close your eyes,rise again after you fall,you need to get out.其所體現的人生觀是積極向上的，可以指導學生進行背誦。

3.4在看完電影后，可以引導學生進行交流與探討

教師可以引導學生在看完后說出自己的感受，也可以進行一些表演等游戲。這樣既可以活躍課堂，又可以增強他們對英語的信心。也可以讓學生進行一些寫觀后感等活動。

在初中英語課堂中，適當觀看英文電影，可以讓學生在真實的語言環境中，自主構建語言結構信息，真正實現內部學習，有助于學生英語學習效果的提高。

（山西師范大學教科院）