語境意識下音樂專業詞匯的英語教學

韓琳

內容摘要：詞匯是語言的基礎，英語詞匯的掌握是英語學習的基礎性內容。音樂專業屬于藝術類專業，音樂專業的英語教學與其他普通專業英語教學既有相同之處，也存在明顯的不同。語境的把握對于理解詞匯，確定語義，句子的理解和表達都有非常重要的作用，現代英語教學越來越重視語境的作用。在語境意識下進行音樂專業詞匯的英語教學，可以讓學生更好的理解詞匯的含義，并能夠根據上下文的語境準確判斷詞匯在文中的意義，特別是對于有多個含義的詞匯的理解能夠更為準確，這對于音樂專業的學習來說是十分有利的。本文從研究音樂專業詞匯的英語教學方法出發，試將語境意識融入到英語教學中，探討結合語境進行音樂專業詞匯英語教學的可行性。

關鍵詞：語境 音樂專業詞匯 英語教學

任何一種語言都是建立在詞匯的基礎之上，我們學習一種語言，都是從詞匯的掌握作為基本的出發點。音樂專業是藝術類專業的典型代表，正所謂“藝術無國界”，音樂專業更是如此，西方音樂的了解與學習也是音樂專業的必修課，正因為如此，音樂專業詞匯的英語教學也不單單是詞匯本身的含義，更是對音樂業本身的一種理解和認知。近年來，語境在英語學習中的作用越來越受到教育界的關注和重視，特別是對于音樂專業詞匯來說，結合語境，能夠更快更準確的理解詞匯所表達的意思，從而準確表達音樂類語篇的含義。

1.語境在音樂專業詞匯的英語教學中的作用。所謂語境，顧名思義就是語言的環境，在英語教學中，越來越多的教育工作者對于語境的作用加以重視，并在實際的課堂教學工作中，將語境意識引入進來。在音樂專業的英語學習匯總，結合語境意識能夠對音樂專業相關的語篇、予以給予更加準確的認識、理解和表達，在詞匯具體學習的過程中，語境作為一個關鍵性的因素是能給予準確的分析和合理的掌握的。

音樂專業是藝術專業的一種重要的分支，音樂專業詞匯的學習不僅僅是簡單的詞語誦讀和基本含義的掌握，而是需要對詞匯所處的語篇特點、情境創設加以考慮，同時也對語篇中的文化因素緊密聯系起來。對于音樂專業詞匯的英語教學，不能僅僅是字面意義上的講授，更是要與音樂專業本身結合起來，將詞匯融入語境，在語境中讀懂詞匯。現今在音樂專業的英語教學中，對于音樂詞匯的教學大多仍然延續普遍專業的教學方法，從音樂術語的釋義，遣詞造句等語言的層面來進行教學，語境意識還沒有被科學、系統的應用到音樂專業詞匯的教學中，還有待進一步的實踐和探索。

2.關于音樂專業詞匯的英語教學難點。音樂專業內容相當廣泛，專業教材、學術論文、音樂文獻內容多，數量廣，專業性要求很高，英文教學中面臨的難度很大，對于教師本身對于音樂專業詞匯的理解和教學都需要有一定的英語語言水平和專業背景。很多音樂專業知識和文獻通常還會涉及到關于音樂理論等概念性的知識，在詞匯的難度上很高，要求也更嚴謹。教師在對這一類的英語詞匯進行教學時，對于音樂專業性和文化店的提取和掌握需要很高的語言水平和教學技術。音樂專業詞匯中有大量詞匯是與英文共核詞匯公用的，對于此種詞匯的教學，就特別需要具有語境意識，在上下文的內容和銜接中來判斷和識別正確的含義，向學生準確的進行音樂專業詞匯的英語教學。

3.語境在關于音樂專業詞匯的英語教學中的應用。在英語教學中，對于音樂專業詞匯，要讓從認識到理解再到熟練應用，這一系列過程都需要將語境意識貫穿其中，這是由音樂專業本身的特殊性以及語言的跨學科、跨文化的特點來決定的。因此，對于音樂專業詞匯的英語教學不同完全相同與傳統學科的教學，不斷要有專業性的語言，還要考慮到語法的難度，更不是照本宣科的翻譯，而是需要教師根據自身專業的語言水平，結合對音樂專業文化的了解，運用大量的教學經驗進行“再創作”的結果。無論句子有多長，文章篇幅有多大，都是有多個詞匯組成，也可以說，對句子的認讀和理解是建立在對詞匯的認知和理解的基礎之上的。同樣的一個詞語放在不同的語境之下，就有可能產生不同的語義。教師在英語教學中一定要培養學生樹立語境意識，把握好語言語境和非語言語境，借助語境來確定詞性，明確詞語指示的對象，將多重含義的詞語確定化，將游離的詞語具體化。

教師要鼓勵學生多了解音樂專業方面的背景知識，學習西方音樂的文化背景和語言習慣，拓寬知識面，從而能夠根據語境準確的理解和運用詞匯。無論是教學的英語教學，還是學生的英語學習，關于基于語境的音樂專業詞匯學習都要遵循適度的原則，不可過分依賴語境，也不看輕視語境，力求在語境和文本、詞匯之間建立一種平衡的關系。

參考文獻

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[2]李銘.淺談語境與翻譯，沈陽師范學院學報（社會科學版），2012，02.

[3]西慎光正.語境與語言研究，中國語，2014，3.

（作者單位：沈陽音樂學院公共基礎部外語教研室）