高校來華留學生趨同化管理的研究

徐艷春+李文武+魯玲

摘要：隨著來華留學生數(shù)量的逐日增加，來華留學生的教育管理問題備受關(guān)注。趨同化的管理方式已成為我國高校留學生管理的主要趨勢。與發(fā)達國家相比，這種管理方式在國內(nèi)還處于發(fā)展期。在文化背景和教師資源等外部因素的約束下，高校在實施趨同化管理的過程中遇到不同的困難，但管理者只要把握住趨同化管理的核心原則，就能最大化地發(fā)揮趨同化的有益效果。本文研究了留學生趨同化管理的含義和現(xiàn)狀，并提出了相關(guān)保障措施建議。

關(guān)鍵詞：來華留學生;趨同化;文化差異;宗教信仰

中圖分類號：G647 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2016）43-0011-02

近幾年來，在我國經(jīng)濟突飛猛進的形勢下，來華留學生的數(shù)量日益劇增。來華留學作為我國高等教育與國際合作與交流最主要的形式，最為棘手和值得我們深思的問題就是來華留學生的教育管理。考慮到跨文化適應(yīng)等問題，初期我國高校對于留學生的教育管理方式主要是隔離管理[1]。這種保守的管理方式導(dǎo)致了留學生與中國學生、中國社會格格不入。為了扭轉(zhuǎn)局面，高校開始有意識地改變教育管理方式，逐步從保守到開放，以達到包容的目的。為了順應(yīng)新形勢的發(fā)展，適合來華留學生的教育管理方式成為各大高校研究的主要課題[2]。通過多年的探討和實踐，“趨同化管理”方式成為了各大高校在留學生管理方面的共識。在一些發(fā)達國家看來，趨同化管理早就成為留學生教育和管理的基本方式，這樣的管理不僅可以讓留學生更快地接受差異文化教育，也可以更快融入多元化背景。本文將根據(jù)趨同化在我國高校的實踐情況，具體探討和研究如何在高校實施來華留學生的趨同化管理。

一、趨同化管理的內(nèi)涵與意義

隨著全球化的日益加深，傳統(tǒng)的留學生特殊化管理方式造成極大的教育資源浪費，如今趨同化管理已成為高校留學生管理的趨勢。趨同化管理是一種針對來華留學生管理的新方案，與傳統(tǒng)特殊化管理不同的是，其要求對來華留學生的教育管理方式要與國內(nèi)學生大體相同。但所謂趨同化管理不是簡單的等同管理，而是要達到教育管理中不同的文化相互交流，相互影響。每個來自不同國家的學生都應(yīng)被尊重，享有學習不同文化的權(quán)利，同時也享有被評價的權(quán)利。所以趨同化管理的深層內(nèi)涵中應(yīng)保留尊重的含義，注重留學生的個體差異，尊重其國家或民族的文化特殊性，促使留學生的教育管理往規(guī)范和科學的方向發(fā)展。實現(xiàn)留學生的趨同化管理對提升我國高等教育國際化具有重要意義。首先，趨同化教育可以實現(xiàn)不同文化之間的相互影響與交流，它的實現(xiàn)在增加了中國學生與來華留學生交流機會的同時，也借助中國學生的力量讓來華留學生更快去了解中國文化，增加留學生在學習和生活中的信心;其次，同樣的教育標準可以保證來華留學生的教育質(zhì)量，相同的培養(yǎng)計劃可以促使留學生享受國內(nèi)學生同等的教學水平;最后，趨同化管理的實施可以節(jié)省高校的管理資源，提高管理人員的工作效率，節(jié)約了高校管理成本。

二、趨同化管理的現(xiàn)狀

從20世紀90年代起，我國就開始研究和實踐來華留學生的趨同化管理。趨同化管理作為各國招收留學生的基礎(chǔ)培養(yǎng)方式，是留學生教育和管理的根本保證。在趨同化管理的發(fā)展方面，一些發(fā)達國家如歐美、日本等已成熟地將趨同化結(jié)合到留學生教育管理中[3]，無論是申請入學、培養(yǎng)計劃、住宿安排或者是其他方面，留學生和本國學生都毫無分別。對于來華留學生管理剛剛起步的我國看來，已視這種趨同化的管理為最高境界，但片面地理解歐美高校管理教育留學生的行為，導(dǎo)致了高校來華留學生管理的“偽趨同”。我國大多數(shù)高校面臨的來華留學生管理問題是“異多同少”，管理者希望運用趨同化的管理“去異求同”，讓留學生享受與本國學生同樣的教育水平，接受中國的文化差異。但從目前來看，我國高校留學的生源國各不相同，應(yīng)首先深入了解來華留學生的文化背景，在此基礎(chǔ)之上再結(jié)合趨同化進行管理。由于在這一方面部分高校并未合理完善制度，導(dǎo)致來華留學生的“文化休克”等不適應(yīng)問題。可見，合理化的趨同管理是今后高校在來華留學生管理的努力方向。

三、趨同化管理的實施建議

現(xiàn)階段我國實施來華留學生的趨同化管理還存在較大的困難，無論是生活中還是教學中都難以達到與中國學生一樣的標準。但不能因此一味地降低培養(yǎng)要求，放棄趨同化管理。應(yīng)該在吸取國外成功經(jīng)驗的同時，結(jié)合高校實際情況采取措施，最大限度地縮小中國學生與來華留學生的標準差距，逐步從趨同管理過渡到相同管理，最終與發(fā)達國家的留學生教育接軌。對于現(xiàn)階段問題可采取以下措施應(yīng)對。

1.規(guī)范入學標準，提高來華留學生的個人素質(zhì)。我國多數(shù)高校在來華留學生招生標準上存在門檻低的問題，這導(dǎo)致留學生質(zhì)量參差不齊的問題。一些高校剛處于留學生教育的初期，為了提高招生人數(shù)而放寬招生條件，導(dǎo)致后續(xù)培養(yǎng)過程中出現(xiàn)問題，嚴重影響了學校整體的教學質(zhì)量。高校應(yīng)該杜絕此類情況，篩選優(yōu)秀的留學生源作為日后提高教學水平的保障。建議除基礎(chǔ)的留學生語言考試外，還應(yīng)增設(shè)一套完善的高校入學考試和嚴謹?shù)脑u分標準。

2.以人為本，在尊重文化差異的基礎(chǔ)上實施趨同管理。高校針對來華留學生趨同化的管理必須站在尊重文化差異的基礎(chǔ)上，否則這種管理模式的效果將適得其反。以三峽大學為例，到目前為止，電氣與新能源學院的留學生多數(shù)來自于南亞和非洲國家，過去長期承受種族主義和殖民主義的壓迫，導(dǎo)致其民族尊嚴受到極大的傷害。與此同時，宗教信仰的差異也是管理這些留學生的難點，不同的宗教信仰如伊斯蘭教、基督教直接導(dǎo)致不同的生活習性，所以在制定教育管理規(guī)章時需要我們深入了解各國家留學生的性格特征差異與跨文化差異，力爭讓管理制度在符合留學生實際情況的同時也滿足趨同化管理的要求，讓來華留學生能在遵守中國法律法規(guī)的情況下，身心愉悅地在華完成學習;其次，實施趨同管理制度需從以人為本出發(fā)，做到尊重、關(guān)心、愛護。涉及到來華留學生的教育管理工作，我們應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的以物質(zhì)為先的管理原則。無論站留學生管理者視角，還是站在被教育管理者的視角，都應(yīng)該雙向思考問題，在滿足來華留學生的精神文化需求的同時，制定一種靈活多變的趨同化管理教育方案。

3.力爭與中國學生保持相同的生活管理方式。趨同管理不能單單從教育管理上實施，還應(yīng)涉及到留學生的生活管理方式。高校對國內(nèi)學生的生活管理通常由輔導(dǎo)員負責，具體管理到生活方面、學習方面與心理方面。輔導(dǎo)員的存在是一個高校良性發(fā)展的必需品，他們是學生管理工作的核心部分。對于來華留學生而言，生活、學習和心理上都會存在一定的困難，留學生輔導(dǎo)員的存在是留學生順利融入中國校園的保障。留學生輔導(dǎo)員工作的首要任務(wù)就是迅速與留學生建立相互信任關(guān)系，幫助他們盡快適應(yīng)周邊環(huán)境。

從高校的實踐研究來看，趨同化的來華留學生管理方式是可行和有效的，通過它的實施可以達到“擴大規(guī)模、提高層次、保證質(zhì)量、規(guī)范管理”的效果。在實施過程中也發(fā)現(xiàn)了很多的問題如“同少異多”等，但高校只要在以人為本、尊重差異和統(tǒng)籌兼顧的原則下，精心地完善相關(guān)規(guī)章制度，就可以最大化提升趨同化管理的效果。

參考文獻：

[1]朱國輝.高校來華留學生跨文化適應(yīng)問題研究[D].華東師范大學，2011：70-74.

[2]彭慶紅，李慧琳.從特殊照顧到趨同管理：高校來華留學生事務(wù)管理的回顧與展望[J].河南師范大學學報（哲學社會科學版），2012，（5）：241-245.

[3]黃展，劉晶.高校國際學生趨同化教育管理理論與實踐探析[J].國家教育行政學院學報，2014，（6）：68-71.

Research on the Convergence Management of Foreign Students in China

XU Yan-chun，LI Wen-wu，LU Ling

（China Three Gorges University，Yichang，Hubei 443002，China）

Abstract：With the increase in the number of foreign students in China，the education management of foreign students in China has attracted much attention.The management mode of assimilation has become the main trend of the management of university students in our country. Compared with the developed countries，the management mode is still in the development stage in China.Under the constraints of external factors such as the cultural background and the teacher resources，the colleges have encountered different difficulties in the process of implementing the management of convergence. However，managers can maximize the beneficial effects of assimilation by grasping the core principles of assimilation management.In this paper，the meaning and the status quo of the assimilation management of the foreign students is studied. And some suggestions for the related safeguard measuresare put forward.

Key words：foreign students in China;convergence;cultural differences;religious belief