淺析中職英語(yǔ)教學(xué)改革

譚元淑

【摘要】英語(yǔ)作為世界上分布最廣的一種語(yǔ)言，很多國(guó)家都以此作為母語(yǔ)，更重要的是許多說(shuō)英語(yǔ)的國(guó)家都是發(fā)達(dá)國(guó)家，他們有著先進(jìn)的技術(shù)和雄厚的資本，所以英語(yǔ)成為了許多國(guó)家學(xué)校外語(yǔ)教育的重點(diǎn)科目。對(duì)中職畢業(yè)生而言，英語(yǔ)也不再僅僅是其素質(zhì)的表現(xiàn)，更是一種與其職業(yè)能力相伴的直接運(yùn)用能力。具備較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)能力無(wú)疑將起到提升其職業(yè)技術(shù)能力，增強(qiáng)中職畢業(yè)生競(jìng)爭(zhēng)力的作用。因此在當(dāng)前職業(yè)教育中，英語(yǔ)教學(xué)的地位表現(xiàn)得越來(lái)越突出、越來(lái)越重要。

【關(guān)鍵詞】校本教材 專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)

中等職業(yè)教育是以社會(huì)需求為目標(biāo)，以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)社會(huì)緊缺的技能型、應(yīng)用型人才；擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的高素質(zhì)的勞動(dòng)者的任務(wù)；當(dāng)前大力推行的“雙證制”將專(zhuān)業(yè)與職業(yè)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。英語(yǔ)在對(duì)外交往、交流中起著越來(lái)越重要的作用。但當(dāng)前很多中職學(xué)校對(duì)英語(yǔ)教學(xué)重視不足，教學(xué)方法成舊。筆者結(jié)合多年的中職英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，就當(dāng)前形勢(shì)下如何搞好中職英語(yǔ)教學(xué)改革，淺談如下思索。

一、轉(zhuǎn)變師生觀念是搞好中職英語(yǔ)教學(xué)的前提

為了使教育緊跟科技的飛速發(fā)展，專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)作為中職英語(yǔ)教學(xué)中一個(gè)重要組成部分，擔(dān)負(fù)著促使學(xué)生完成從學(xué)習(xí)階段到使用階段過(guò)渡的任務(wù)，由此可見(jiàn)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)有著十分重要的作用。隨著國(guó)際交流日益頻繁，企業(yè)迫切需求既精通專(zhuān)業(yè)又能熟練掌握專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的高素質(zhì)人才。作為中職英語(yǔ)教師，必須認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)高技能應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才就得重視專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)，徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。在轉(zhuǎn)變教師觀念的同時(shí)， 也必須讓學(xué)生意識(shí)到這門(mén)課程的重要性。教師在正式授課前必須向?qū)W生們?cè)敿?xì)地介紹這門(mén)課程的學(xué)習(xí)目的、哪些場(chǎng)合能用到等信息。接著，使學(xué)生明白隨著國(guó)際市場(chǎng)日趨開(kāi)放，國(guó)內(nèi)企業(yè)涉外業(yè)務(wù)越來(lái)越多，如很多企業(yè)使用購(gòu)自國(guó)外的機(jī)器，而作為直接操作這些機(jī)器的一線技術(shù)人員就必須能看懂使用說(shuō)明書(shū)、操作規(guī)范等，以免因看不懂而出現(xiàn)操作失誤。最后，從學(xué)生密切關(guān)注的就業(yè)前景來(lái)分析，結(jié)合企業(yè)招聘實(shí)例讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到較好的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)素養(yǎng)對(duì)他們來(lái)說(shuō)更是工作上一個(gè)很好的籌碼，使學(xué)生知道專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)是必須掌握的課程。

二、編寫(xiě)英語(yǔ)校本教材，推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)改革

根據(jù)職業(yè)高中英語(yǔ)教學(xué)課程的基本要求，職高英語(yǔ)教學(xué)（尤其對(duì)于就業(yè)班來(lái)說(shuō)）的目的主要是滿(mǎn)足職業(yè)崗位的要求，要把英語(yǔ)作為學(xué)生提高應(yīng)用技術(shù)的工具，為專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和研究服務(wù)。因此，職高英語(yǔ)教材應(yīng)在能力本位教育理念的支撐下，一方面教學(xué)內(nèi)容要尊重學(xué)生的需要，使教學(xué)內(nèi)容能充分反映學(xué)習(xí)者主體的需求，與他們的生活和思想相關(guān)，能引發(fā)學(xué)習(xí)者的興趣，在追求實(shí)用性的同時(shí)，不忽略學(xué)生興趣和內(nèi)在需求。另一方面，教學(xué)內(nèi)容要具有時(shí)代性和針對(duì)性，適應(yīng)職高不同專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)和要求，充分體現(xiàn)“實(shí)用為主，夠用為度”的原則。而我們使用的教材不是太老就是太難，老師不好教，學(xué)生也沒(méi)有興趣學(xué)，針對(duì)這種情況，我們應(yīng)自編一本適合我校就業(yè)班學(xué)生使用的英語(yǔ)教材。關(guān)于編寫(xiě)教材，我是這樣設(shè)想的：高中一年級(jí)以聽(tīng)說(shuō)為主，主要進(jìn)行日常英語(yǔ)教學(xué)，所以編寫(xiě)一本《英語(yǔ)日常用語(yǔ)》教材，這本教材以話題為主線，教學(xué)關(guān)于問(wèn)候、介紹、邀請(qǐng)、命令、道謝、道歉等常用英語(yǔ)口語(yǔ)，提出問(wèn)題設(shè)置任務(wù)，從單詞---句子—對(duì)話---模仿表演，在教材上實(shí)施分層，對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生提出不同的要求。二年級(jí)上學(xué)期學(xué)生除了學(xué)習(xí)《英語(yǔ)日常用語(yǔ)》教材外，還應(yīng)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，盡量多地掌握與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)詞匯，為學(xué)生的專(zhuān)業(yè)發(fā)展奠定向外發(fā)散的基礎(chǔ)，如計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)《計(jì)算機(jī)英語(yǔ)》、旅游專(zhuān)業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)《旅游英語(yǔ)》。高二年級(jí)下學(xué)期主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行求職英語(yǔ)的教學(xué)，了解求職過(guò)程中的基本步驟以及求職信的書(shū)寫(xiě)方式。這也需要收集資料，編寫(xiě)一本簡(jiǎn)單實(shí)用的《求職英語(yǔ)》.教材。

三、改革英語(yǔ)教學(xué)模式

英語(yǔ)是一門(mén)技能，必須根據(jù)不同的培養(yǎng)目標(biāo)更新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)難破、習(xí)慣難改的定型論觀念，樹(shù)立標(biāo)新立異的創(chuàng)新觀念；把聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯能力的培養(yǎng)有機(jī)地貫穿到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中去，課堂內(nèi)外多采用啟發(fā)式，通過(guò)機(jī)械和模仿的語(yǔ)言技能訓(xùn)練來(lái)啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生；采取以學(xué)生為中心的主題教學(xué)模式，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性；不斷進(jìn)行新的教學(xué)實(shí)踐，重點(diǎn)提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。還可以把課堂教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，如游戲式、小組討論、報(bào)告會(huì)、演講、競(jìng)賽、辯論以及角色扮演、模擬對(duì)話等等，把教與學(xué)結(jié)合得生動(dòng)有趣，為學(xué)生提供創(chuàng)造性運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)和提高應(yīng)用語(yǔ)言的能力。學(xué)校還可以不定期地把學(xué)生拉到社會(huì)上去（如涉外企業(yè)、交易會(huì)等）進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，以便達(dá)到事半功倍的效果。

四、英語(yǔ)教學(xué)要與專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合

英語(yǔ)是中職學(xué)生的弱項(xiàng)，很多學(xué)生不想學(xué)習(xí)英語(yǔ)是因?yàn)樗麄冋J(rèn)為來(lái)中職學(xué)校是為了學(xué)專(zhuān)業(yè)、學(xué)技能，英語(yǔ)對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)無(wú)幫助。其實(shí)這種想法是片面的。英語(yǔ)教學(xué)是為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生的發(fā)展打基礎(chǔ)的。而且有些專(zhuān)業(yè)必須要掌握較高的英語(yǔ)水平，如計(jì)算機(jī)等專(zhuān)業(yè)。為了更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我們首先要糾正"學(xué)習(xí)英語(yǔ)無(wú)用論"的思想，與此同時(shí)，我們的英語(yǔ)教學(xué)必須注重與專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，比如在旅游班上課，由于她們以后要直接面對(duì)外國(guó)游客，所以我們更加要著重于每單元的Conversation的練習(xí)，要求學(xué)生一對(duì)一的進(jìn)行操練，加強(qiáng)口語(yǔ)和交際方面的訓(xùn)練。 專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)必須走出傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把實(shí)踐內(nèi)容引入到課堂中，甚至把課堂搬到工廠。筆者在專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)中，上課時(shí)會(huì)有意識(shí)的找到一些帶有專(zhuān)業(yè)性且十分重要的知識(shí)內(nèi)容，如進(jìn)口設(shè)備的英文使用說(shuō)明書(shū)、國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議的英文資料等，學(xué)生要想掌握這些內(nèi)容就必須學(xué)好專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)，刺激學(xué)生自然地接受專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)充分利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所和校外實(shí)習(xí)基地，將課堂搬到實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所和實(shí)習(xí)基地，把專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在實(shí)踐中觀察、學(xué)習(xí)和思考，使他們對(duì)學(xué)習(xí)更有興趣。

隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，我們應(yīng)該意識(shí)到：英語(yǔ)作為一門(mén)重要的文化基礎(chǔ)課，它不再是單純的英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，英語(yǔ)教學(xué)也將越來(lái)越多地與某一個(gè)方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)或某一個(gè)學(xué)科結(jié)合起來(lái)，英語(yǔ)的教學(xué)模式關(guān)系到中職教育改革的興衰成敗。因此，中職學(xué)校英語(yǔ)的教學(xué)模式要充分體現(xiàn) “實(shí)用為主、夠用為度”的教學(xué)原則，具備科學(xué)性、先進(jìn)性和實(shí)用性，要很好地為中職教學(xué)改革服務(wù)，應(yīng)對(duì)新世紀(jì)英語(yǔ)教學(xué)中出現(xiàn)的挑戰(zhàn)。

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