交際策略研究回顧——國內研究視角

李莉萍

【摘要】國內交際策略研究從1990年逐漸開始，但大多是基于在國外研究理論基礎上進行的。本文對國內交際策略近二十五年研究進行了述評，供國內交際策略研究參與和借鑒。

【關鍵詞】交際策略 學習策略 口語教學

一、引言

交際策略概念由Selinker于1972年在《中介語》一文中首次提出，用于解釋學習者中介語一種主要過程并指出它是一種語言使用策略。本文查找了中國知網近二十五年相關交際策略文獻，根據研究內容歸類來進行述評，并不考究交際策略定義及分類。

二、國內交際策略研究現狀

筆者通過中國知網檢索相關交際策略文獻，發現國內交際策略研究開始于1990年，并在2006年達到頂峰。筆者將根據文獻內容對國內交際策略研究進行述評。

1.以口語教學為焦點的研究現狀。莊智象和束定芳（1994）在探討外語學習者策略研究與外語教學時提出交際策略對外語教學非常重要，只有借助交際策略，學習者才能保持交際渠道的暢通。

張建理（1995）認為應將交際策略引入口語教學中，并提出教師在課堂上應根據學生實際情況來運用交際策略。戈江生（1995）認為交際策略成功運用會更大激發學習者獲取新語言知識的積極性。

基于在口語教學上運用交際策略的理論研究，大量的學者開始了實證研究。王立非（2002）驗證了課堂口語交際策略訓練可以增加學生使用口語策略頻度和能力。張永勝和張永玲（2003）提出教師應重視交際策略在口語教學中的地位并提供技巧性的強化練習。孔京京（2004）對學生交際策略教學與培訓，發現能夠幫助學習者進行口語學習。

2.關于交際策略訓練的研究現狀。高海虹（2000）研究了大學生的交際策略觀念和使用頻率，將交際策略能力訓練貫穿日常課堂教學。曾璐，李超（2005）發現對學生進行交際策略訓練很有必要。田金平，張學剛（2005）通過對學生進行交際策略訓練后，發現學生的策略使用能力和討論效果明顯提升，并且提高了學生學習英語的興趣和信心。陳立平，濮建中（2007）發現有必要培養大學生必要的交際策略來提高語言的準確性和流利度。王莉梅（2011）認為研究生英語口語交際策略訓練是有必要的。這些學者都提出了交際策略訓練重要性，但研究中并未提及具體實施辦法以及具體要求，所以，交際策略訓練仍很難掌握。

3.具體的某一交際策略研究現狀。郭燕（2007）對大學生和教師進行調查發現補償策略使用頻率最高，這主要是多數教師認為語言學習是為了交際，使用這一策略是為了給予學生更多的交際機會。王金巴（2010）認為正確使用回避策略可幫助學習者實現交際目的。但是，黃會建（1997）通過研究發現回避策略使用會影響語言水平發展。權力宏（2012）認為重復影響語言流利度，是不應提倡使用的。

4.影響交際策略使用因素研究現狀。羅杏煥（1998）發現學習者在書面語加急中也使用交際策略并發現學習者在口語中和書面語中使用的交際策略有顯著地差別。盧植，劉友桂（2005）認為CMC交際環境對學生的交際策略發展和使用有積極促進作用。肖德法，向平（2004）發現成年人比未成年人使用更多交際策略。隨后，一些研究者開始探討性別對交際策略使用的影響，發現男女生在交際策略選取上有顯著地差異。

有學者探討了性格傾向對交際策略使用影響，吳麗林（2005）發現外向優秀的語言學習者使用交際策略地程度逐漸減弱;林意新，李雪（2009）發現外向型學習者更多地使用模仿策略和合作策略，而內向型學習者更多地使用減縮策略。不少的學者發現，學習者原有的英語水平制約著交際策略的選擇和使用，水平高學習者選擇成就策略，水平低學習者常采用回避策略。

5.交際策略對交際能力的影響的研究現狀。一些學者認為積極有效利用交際策略無疑有助于學習者語言表達，實現自己交際意圖，只有在良好互動中運用良好交際策略才能提升自身交際能力。他們的研究主要是交際能力而言，并未提出在教學上實際運用，忽略了語言知識同等重要。

6.交際策略的使用情況的研究現狀。高一虹發現中國學生大量使用積極加急策略。劉建軍發現口譯學生用的最多交際策略為成就策略。姚霜霜發現中國英語學習者所使用交際策略主要受交際這一目的主導。不少學者對國外交際策略研究進行了探討，梳理了國外研究學者對交際策略的定義、分類以及影響因素。

三、總結

本文根據國內對交際策略的研究，將不同學者對交際策略的研究進行歸類，分別從六個方面進行了綜述，希望對相關交際策略研究者給予參考。

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