中學語文教學探究

段靜

摘 要：語文教學要重視閱讀，讓學生們上閱讀。學生們有很強的向師性，我們老師要嚴格要求自己，做品學兼優的榜樣。在課下要多和學生們進行交流，了解學生們的興趣愛好和語言習慣。我們在教學的時候還要讓學生將知識學活，能夠將課本知識和現實社會相結合，從社會中學習知識，將自己學到的知識和現實社會相結合，也就是學習要理論聯系實際。

關鍵詞：中學語文；興趣；閱讀

語文教學的重點在于提高學生們的學習興趣，興趣是最好的老師。我們在教學中要重視學生們的書寫，書寫規范是學好語文的重點。我們要讓學生們喜歡上文字，我們在教學中發現很多學生們識字不認字，雖然知道字的讀音但是卻往往不知道它們的意思，何況用法。我們要讓學生們養成查字典的好習慣，要求每一個學生們都備有漢語言詞典，遇到不會不懂的字詞要勤于查字典，不但要知道字詞的讀法，還要知道字詞的意思和用法。

興趣是最好的老師，我們老師首先要嚴格要求自己。學高為師，德高為范。學生們有很強的向師性，我們老師要想自己的學生成為好學生，我們自己就要成為文學高手。好的語文老師應該是懂得中華傳統美德，能夠出口成章，最好能夠背誦古今中外的文學典籍，讓學生們知道自己是稱職的老師，被老師的文學修養和學問所折服。我們還要發現班級里的文學愛好者，尤其是那些閱讀愛好者，讓學生們知道閱讀可以擴寬我們的視野，多和學生們分享讀書心得。書寫對于學生們的學習至關重要，規范的書寫能夠體現出好的學習心態。我們在教學中發現，書寫規范的學生語文成績一般都比較好，書寫不規范的學生往往學習不踏實，成績也不會好。語文是一門社會學科，我們在考試的時候主觀分占很大的比重，如果書寫不規范，字跡模糊將會很難得高分。

我們老師在教學的時候應該對自己班級學生的成績有比較清楚的了解。在課下要多和學生們進行交流，了解學生們的興趣愛好和語言習慣。這樣可以拉近和學生們之間的距離，讓學生們喜歡我們，還可以知道應該選擇什么樣的語言授課。在進行調查的時候尤其要關注那些后進生，這些學生們有學習上進心。我們要幫助他們找到適合他們學習方法，語文學習是有捷徑的，只要學生們能下功夫，我們可以幫助他們制定相應的學習方案。比如有的學生喜歡背書，背誦能力比較好，我們可以將背誦視為他們的學習突破口，每天都給他們制定一些背誦任務。讓學生們背誦一些字詞和課本中的重要的詩文和重要的文章句子。學生們通過背誦能夠快速的解決字詞難關，通過背誦文章可以找到語感，理解字詞的意思和體會寫作方法和修辭方法。如果學生喜歡閱讀，我們就可以將閱讀當作他們的學習突破口。每天給他們做一些相應的閱讀任務，我們可以推薦適合他們讀的好文章。閱讀可以讓學生們在潛移默化中學會很多字詞和寫作方法。字詞在文章中會變得活潑有生命，學生們從語境中學字詞將會更加省力和準確了解字詞的意思和用法。閱讀可以快速的提高學生們的寫作能力，因為閱讀可以快速的提高學生們詞匯量，擴寬學生們的視野。學生們在寫作文的時候最大的障礙就是腦筋里詞匯量少，閱歷比較好不知道寫什么，通過閱讀可以解決這兩個問題。

我們在教學的時候還要鍛煉學生們的專注力和理解能力。學生們理解能力的提高依賴于他們的專注力。只有學生們有了專注力才能控制他們的注意力，從而提高他們的理解能力。很多學生們在考試的時候在做閱讀理解題的時候十分憷頭，讀文章的時候緊張，文章讀完了也不知道什么意思。學生們在做閱讀題的時候應該帶著問題進入閱讀，應該先看看題目，重點關注每段的首句和尾句，文章中的轉折句也應該當作重點，一般但是、后面的句子往往是題眼。我們在教學的時候要注意鍛煉學生們的獨立思考能力，學生們只有在獨立思考中才能學會知識。很多學生們沒有形成思考的習慣，遇到問題總是喜歡在課本找答案，等老師的答案，這樣的學生永遠學不到屬于自己的知識。我們在講課的時候要多給學生們思考的時間，讓他們多發言，讓學生們成為課堂的主人。我們在教學的時候還要讓學生將知識學活，能夠將課本知識和現實社會相結合，從社會中學習知識，將自己學到的知識和現實社會相結合，也就是學習要理論聯系實際。所謂“世事洞察皆學問，人情練達即文章。”說的就是這個道理。比如，我們能夠從歌曲中學會一些比較好的句子，可以從國內外政治家的演講中學會很多語言，這些好詞好句在課本中是找不到的，但是如果我們在寫作文中將這些好詞好句運用好就是閃光點。

我們在教學中還可以進行小組教學，小組教學優點在于可以將枯燥的學習變成幾個人的學習游戲。班級授課的特點是老師上課集中教課，學生們在課下各自為戰，各有各的學習方法。成績好的學生將會越來越好，不會學習的學生成績越來越不好。將學生分成若干學習小組，這樣學生們就可以進行學習交流。語文知識的龐雜性決定了很多問題沒有唯一的答案，比如，小組成員可以分享他們寫的文章，學生們因為年齡相同沒有代溝，他們更容易接觸和學習同學的知識和看法。小組成員在一起學習，會解決一個人相對難一些的問題。小組教學可以很明顯的提高學生們的學習積極性，還有利于學生們學會在集體中學習和增強學生們的集體團隊意識。教是為了不教，我們在教學中教會學生們自學，學生們一旦喜歡上了學習，學會了如何學習，我們的教學就成功了，學生們的學習就會達到事半功倍的效果。我們在教學中還要抓典型，將班級里的優秀學生的先進學習方法和同學們分享，幫助學生們養成比較好的學習習慣。