巧用廢舊材料進行手工制作增強幼兒的創新能力

童愛芹

【摘 要】 在幼兒的教育中，學生創新能力的培養是幼兒教育內容中的重點之一。我們可以通過培養學生的藝術類的創作，來提高他們的動手實踐能力和創作能力。利用廢舊的材料來給幼兒開設一門手工制作的課程，對于幼兒的實踐創新能力的提升，有著很好的促進作用。本文就如何有效的地將廢舊材料的利用與幼兒的手工制作課程相結合，從而增強他們的創新能力進行了探討。

【關鍵詞】 廢舊材料；手工制作；創新能力；方法策略

手工制作和音樂美術類課程一樣，都是一種以藝術為主的課程教學。學生通過手工制作，可以用各種材料和工具來將自己的想法進行一個親身的實踐和創作，這對于他們來說，是一種很好的實踐訓練。讓幼兒學會自己用工具和材料來實現自己的一些藝術上的靈感和想法，從而進行藝術的創作。利用廢舊材料來進行手工制作，不僅能讓學生對身邊的一些廢棄的事物重新產生新的認識，讓學生養成節儉環保的意識，也會讓學生明白藝術的創作來源于生活。

一、培養學生進行手工藝術創作的關鍵

1.興趣是最好的老師

任何課程的學習，我們都要注意學習的初始階段。在利用廢舊材料對幼兒進行手工的教學時，我們可以首先在課堂上向學生演示如何將一些生活中常見的廢品變廢為寶，從而吸引學生的學習注意力，激發他們的學習興趣。例如，我會在手工制作的課堂上，將一些廢舊的塑料瓶，利用剪刀和膠布來將其制成一個精美的筆筒；或者將美術課堂上用剩下的畫畫的彩色卡紙，來隨性地拼成一副極具個人風格的畫畫作品。學生的學習注意力得到了很大的集中，他們開始自己動手用身邊的廢舊物品來創作出形形色色的作品。

2.注重創作過程中的構思

我們在幼兒的手工創作課堂上，還要注意在教學過程中培養學生自主地進行構思和創作的能力。尤其是在利用廢舊物品進行手工制作時，由于廢舊物品本身就存在很大的隨機性，它的制作對于教師和學生的創新的能力要求比較高。因此，教師在利用廢舊物品對幼兒進行手工課程的教學時，要鼓勵學生去自行進行創作，而不是死板地按照教師的要求來。這個需要教師改善傳統的教學模式和方法，在教學過程中多多啟發學生的思維，讓他們能夠自主地來創作一個作品。

3.實踐能力的培養

在幼兒的手工制作課上，我們需要讓學生能夠積極地參與到作品的制作過程中來，讓他們親自來利用廢品進行創作。這個需要教師來幫助學生認識不同廢品的功能以及制作工具的基本使用。例如，當我們看到一些瓶裝類的東西，我們要能反應出它們能做成一個收納的東西或者各種動物和昆蟲的身體；當我們將各種制作時用的工具擺放在學生的面前時，他們要能知道如何利用這些工具來幫助自己完成一個作品。因此，我在手工課程的教學過程中，會先給學生做一些基本的知識普及，比如剪刀、膠水等日常工具的基本使用方法。

二、利用網絡資源，來豐富學生的手工制作學習內容

網絡是一個有著豐富學習資源的地方，不管是正統的學科學習還是各種以興趣為主的學習，都有著大量的視頻教程。我們也可以將這些資源和視頻教程運用到幼兒教育的手工制作課堂上來。讓學生通過觀看視頻和教程來進行一個手工藝品的學習，這樣不僅讓課堂的教學變得更加靈活，也減輕了教師的教學負擔。例如，我在教學生做《向日葵的剪貼畫》時，就是采用的這種學習方式。先在網上搜索了一個向日葵剪貼畫的學習視頻，然后在正式的課堂上，播放給學生看。等學生觀看完以后，我再對視頻中的制作步驟進行一個總結，理清楚制作的基本過程，讓學生能夠清晰地了解整個步驟從而完成自己的制作。又如，我在教學生做《簡易收納箱》時，也是在課堂上采用的視頻教學的方式。讓學生通過觀看視頻來進行具體的學習。但是值得注意的是，我們在利用這種方式進行教學時，教師必須參與到學生的制作活動中去，因為幼兒在工具和材料的使用上可能存在一些錯誤的認知，教師要避免意外情況的發生，因此要及時地給予學生制作上的指導，糾正他們在制作過程中出現的差錯以及失誤。另外，這樣還可以幫助學生來快速完成教師布置的學習任務。

三、加強學生在課堂上的自主性和自由度

在幼兒的手工制作課堂上，值得注意的一點是，教師不要過分地限制幼兒的行為和活動，尤其是在這種藝術類的手工實踐的課堂教學中，要給予學生足夠的空間和自由，讓他們能夠自由地發揮自己的想象和能力。這也要求教師能夠改變傳統的在幼兒課堂上的教育教學方式，加強學生在課堂上的主體性，無論是在教學活動的開展上還是教學目標的制定上要以學生的興趣和能力作為計劃的基準。例如，我在教學生用彩色卡紙做蝴蝶的拼畫時，將學生分成幾個小組，讓小組的成員來共同完成一個作品。這種方式給了學生學習的空間和自由，讓他們學會在學習的過程中進行討論、溝通和交流，從而為了完善一個作品做出更多的努力。

總之，利用廢品材料，來豐富幼兒的手工制作課堂是一種節能又充滿創意的教學方式。幼兒通過認識不同形式的廢品，明白身邊一些看似無用的事物也是蘊含著潛在的價值的。而且由于廢品本身所具備的創作性和自由性，不同的學生在面對一堆材料的時候，腦海中衍生的創意也是不盡相同的。這樣極大地豐富了課堂教學的創新性，讓學生學會培養自身學習的個性和自我的特點。我們在教學的過程中，要注意利用多方面的資源來豐富學生的學習途徑，讓他們學會自主地去學習和探索。

【參考文獻】

[1]張凱杰.如何將廢品材料應用到幼兒的手工制作課程中來[J].教育周刊，2009，（06）

[2]李娥.探究巧用廢舊材料進行手工制作增強幼兒的創新能力的方法[J].科學教育，2014，（05）