淺談高中英語教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

龔寒

摘 要：在素質(zhì)教育的背景下，教師的教學(xué)工作的開展必須以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)工作的前提，在教學(xué)的過程中，只有真正的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣學(xué)生才會主動積極的進行學(xué)習(xí)。此外，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才會產(chǎn)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，這種學(xué)習(xí)動力能夠推動學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在遇到問題的時候以更加積極的態(tài)度處理這些問題。這對于學(xué)生的能力發(fā)展能夠起到積極的促進作用。

關(guān)鍵詞：高中英語；興趣激發(fā)；方法與建議

現(xiàn)代高中英語教學(xué)工作的開展需要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為前提條件。只有在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，學(xué)生才能夠積極主動的投入到學(xué)習(xí)中去。在遇到問題的時候，學(xué)生才會以積極主動的態(tài)度去面對這些問題，積極的解決好這些問題。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量才會有可靠的保障。所以，現(xiàn)代英語教學(xué)需要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)興趣作為開展教學(xué)工作的前提條件。

一、精心做好教學(xué)設(shè)計，推動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)

在高中英語教學(xué)實際中，教師要精心做好教學(xué)設(shè)計，以具體任務(wù)為載體，推動學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)。例如，在進行“The Million Pound Bank Note”單元教學(xué)中，筆者就設(shè)置了以就餐為主題的相關(guān)情景，如中國人到西餐廳就餐、外國人到中餐廳就餐等，組織學(xué)生以小組為單位展開想象，自主創(chuàng)設(shè)極具生活性和趣味性的就餐場面，期間要求學(xué)生必須向其他人展示就餐禮儀、飲食差別、注意事項等知識，讓他們在情景再現(xiàn)中應(yīng)用英語，在強化跨文化交際意識的基礎(chǔ)上，有效提高英語應(yīng)用能力。實踐證實，這種以任務(wù)為驅(qū)動的教學(xué)設(shè)計，能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，促進他們獨立思考、合作討論，有利于學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提高。需要指出的是，在任務(wù)型教學(xué)活動的設(shè)計過程中，教師一定要全面考慮任務(wù)的趣味性、挑戰(zhàn)性和合作性，只有如此才能讓學(xué)生有話想說、可說和能說，提高他們課堂參與的積極性，推動他們自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，為打造高效英語課堂教學(xué)奠定堅實基礎(chǔ)。

二、采用風(fēng)趣教學(xué)語言

教師在英語教學(xué)中，可利用風(fēng)趣的教學(xué)語言施教。正式的教學(xué)語言較為嚴(yán)肅，給學(xué)生以壓抑感，學(xué)生懼怕教師，最終影響到學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性。因此，教師利用風(fēng)趣的教學(xué)語言施教非常重要。很多教師非常受學(xué)生歡迎其中最為重要的一點就是教師較為幽默，教學(xué)語言風(fēng)趣，在課堂教學(xué)中能夠引學(xué)生開懷一笑，從而增強了課堂教學(xué)的趣味性，學(xué)生的學(xué)習(xí)興致更高，獲得的學(xué)習(xí)效果也更好。另外，部分教師非常尊重學(xué)生，在教學(xué)中開的玩笑非常有度，使師生之間的關(guān)系更進一步，增強了課堂的活躍度。因此，在高中英語教學(xué)中教師應(yīng)采用風(fēng)趣教學(xué)語言科學(xué)施教。

例如，在進行語法教學(xué)的過程中，教師可講有關(guān)于語法的繞口令、小笑話等，學(xué)生在歡聲笑語中掌握了相關(guān)的語法，同時也不再排斥英語的學(xué)習(xí)，學(xué)生緊跟教師的教學(xué)步伐，快速的掌握英語語法知識，在學(xué)習(xí)興趣的積極引導(dǎo)下實現(xiàn)了最佳的英語學(xué)習(xí)效果。因此，教師應(yīng)以激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣為根本出發(fā)點。

三、貼近生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

生活是靈感的來源，也是興趣的來源，沉悶苦熬的課堂要求各科教師改變上課方式，引入生活知識和生活常識。教學(xué)經(jīng)驗告訴我們，興趣來源于學(xué)生的生活，我們應(yīng)該讓英語課程走進學(xué)生的生活，寓英語學(xué)習(xí)于學(xué)生生活中，為學(xué)生營造快樂的教學(xué)氛圍。貼近生活的教學(xué)，能夠讓單詞的學(xué)習(xí)更加有情有趣；讓閱讀更加生動有趣，充滿活力；使習(xí)作教學(xué)更加生活化。

學(xué)生在閱讀一篇英語文章，當(dāng)內(nèi)容與自身經(jīng)歷貼近時才能入境，因此教師要努力創(chuàng)造與學(xué)生的實際生活相聯(lián)系的情景，設(shè)計引發(fā)聯(lián)想的實踐活動，讓學(xué)生在親身體驗中感悟文章的主要內(nèi)容和真諦，做生活的智者，做生活的主人。將教材內(nèi)容與學(xué)生的日常生活相聯(lián)系，借助已有的生活經(jīng)驗去體驗、去感悟、去判斷，加深對文章的理解與感受，喚醒學(xué)生讀、聽、說的愿望，并教育學(xué)生做生活的智者。除此之外，教師還要創(chuàng)造情境與生活相結(jié)合，將教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)越是與學(xué)生的生活相聯(lián)系，越能讓學(xué)生體驗到英語的真正樂趣，通過生活中的情景表現(xiàn)出來，化抽象為具體。學(xué)生在寫作的過程中有什么就寫什么，發(fā)生什么就寫什么，用英文來表達自己內(nèi)心最真實的感受和想法，當(dāng)在表達過程中遇到問題和苦難時及時與老師交流溝通。貼近生活的教學(xué)方法，更加有利于激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，并且能夠鞏固學(xué)生對知識的理解和記憶。

四、開拓多種教學(xué)形式，優(yōu)化教學(xué)過程

英語教學(xué)在傳統(tǒng)教學(xué)中多半只注重了學(xué)生的知識理論層次上，而忽視了學(xué)生的綜合素養(yǎng)也就是語言表達能力的提升。新形勢的英語教學(xué)要求著重于課堂的高效性，在有限的時間內(nèi)把重要的英語知識傳授給學(xué)生，這就要求教師必須要開發(fā)多種教學(xué)形式，讓教學(xué)過程得以優(yōu)化，其中讓多媒體技術(shù)走進英語課堂就是一種值得推薦的好方法。多媒體技術(shù)自開發(fā)以來，在多種領(lǐng)域都發(fā)揮了巨大的作用，尤其是對于教學(xué)來說意義非凡，多媒體教學(xué)通過動態(tài)圖像和文字的展示，打破了傳統(tǒng)教學(xué)中的固有模式，能夠長時間的吸引學(xué)生的注意力，并通過視聽的多重刺激，強化英語教學(xué)內(nèi)容。在高中英語教學(xué)中，尤其是涉及到長篇的、具有深厚的文化底蘊、富于人文精神的課文內(nèi)容，單純的教師講解肯定沒有辦法吸引到足夠的學(xué)生視線，而多媒體技術(shù)的引用則可以很簡單的改變這個問題。即使在平常的教學(xué)中沒有辦法大量頻繁的使用電教設(shè)備，也可以開拓一些“分層次教學(xué)結(jié)構(gòu)”或者是“合作競爭式教學(xué)結(jié)構(gòu)”等方式進行教學(xué)優(yōu)化。多種教學(xué)方式的結(jié)合，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程動態(tài)多元化，關(guān)注到學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中的情感體驗，是提高高中英語課堂的教學(xué)效率，促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)的重要條件。

現(xiàn)代高中英語教學(xué)工作的開展需要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為前提條件。在教學(xué)的過程中，教師需要以現(xiàn)代教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，同時根據(jù)實際教學(xué)情況靈活的調(diào)整教學(xué)手段，這樣才能夠真正的發(fā)揮好現(xiàn)代英語教學(xué)的價值。

參考文獻：

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