新課改背景下提高初中英語教學有效性的方法

何為民

摘 要：隨著新課改的實施，初中英語教學方法也不斷地創新，但也存在許多問題，致使教學效率低下，因此如何保證初中英語教學有效性成為了改革中的關鍵，為了提高其有效性要采取相應的方法。

關鍵詞：初中英語；策略方法；有效性

自2011年以來，我國越來越重視對初中英語的改革。由于我國與世界的接軌越來越緊密，英語作為一門國際通用語言，對它的學習是必要的。為了使英語的學習更適應時代的發展和要求，新課改在課堂的教學方面和課堂的設計方面都提出了新的要求和修改意見。除此之外，新課改對于教師方面也做出了一些要求。隨著時代的發展，教師也應該不斷轉化觀念，及時改變自己的教學習慣，突破傳統，使自己的教學更能適應新課改和新時代的要求。但是對于英語教學的要求很大一部分只是停留在政策層面上，就目前的現實情況來看，我國初中英語教學依舊存在很明顯的的問題，尤其是課堂教學的效率低下最為明顯。而這些問題會在很大程度上影響新課改的實施。因此，為了在新課改的背景下，提高初中初中英語教學的有效性，我們應該結合當前初中英語教學存在的問題，采取一些針對性的方法策略。

一、我國初中英語教學中存在的問題

1.學生的學習缺乏主動性。雖然我國一直提倡給予學生更多的自主性，讓學生成為課堂的主導者，充分發揮學生自身的能力。但是就現實情況來看，我國的初中的英語教學還是以往的填鴨式教學，主要還是老師在發揮作用，課堂的主要模式是老師講，學生聽，老師傳授的知識較多，而學生真正學到的內容卻是非常少。雖然在新課改中對這個問題有涉及，但是在現實的試行過程中卻是效果甚微。這種情況導致學生的積極性低，對英語的學習表現出較為消極的狀態。有些教師意識到學生的學習缺乏主動性，而這并不利于學生的英語學習，因此做出了一些改變，盡可能的給予學生更多的時間，讓學生自主學習。但是這種做法并不是普遍存在，很多教師依舊采取傳統的教學方法。近幾年來，信息技術的發展似乎可以給教學帶來質的改變，但是由于很多教師的信息技術的相關技能相對較低，并不能很好的發揮現代化教學設備的作用，學生在學習中缺乏主動性的現狀并沒有改變。

2.學生對英語的學習主要是靠死記硬背，對知識的理解程度低。新課改重視培養提高初中生的英語素養以及綜合素質，不僅要培養學生關于英語的思維能力，還要注重提升自身的人文素養。英語作為一門語言，對它的學習必須要發揮記憶的作用，但是在初中英語教學中過分地強調對知識的記憶而忽視了對知識的應用理解。雖然采用死記硬背的方法，可以幫助學生記記憶更多的單詞，在一定程度上也可以幫助學生培養語感，但是卻容易忽視學生對于語言的理解。而學習一門語言，習得是必要的，但是最終的目的是對于語言的運用。因此只有死記硬背對于初中生學習英語是往往不夠的，但是在我國初中生學習英語的過程中，采用的方法是讓學生以死記硬背為主，這很容易忽視學生對英語語言的理解運用能力，并且單純的記憶，也不利于學生的全面發展。

3.學生學習英語的目的不是為了應用而是為了應付考試，功利性太強。在我國的初中英語教學中，檢驗學生學習效果的主要方法是考試，雖然是以檢驗學習知識的掌握程度為初衷，但是在教學過程中，應試教育的觀念對初中英語教學影響較深，造成了學生學習英語的目的是為了考試，教師也以學生的成績評價學生的學習效果，具有較強的功利性。在新課改中，要求在初中英語的教學中以促進學生的全面發展為目的，改變單一的以考試為目的評價方式。但是由于我國現行的評價方式依舊是是以考試為主，長期的應試教育觀念根深蒂固，人們看中的依舊是學生的成績，而忽視了學習英語的真正目的，不利于學生的全面發展，也不利于初中生對于英語這門國際語言的學習。

二、提高初中英語教學有效性的方法

1.教師應當不斷提高自身素質，創新教學，推進有效學習。

（1）掌握現代化的教學手段。隨著社會的發展，信息技術也得到了快速的發展，并且教學設備也越來越先進，越來越現代化。最為新時代的教師，應該積極學習現代教學媒體的使用方式，學會利用多媒體設備對初中生進行英語教學，通過互聯網盡可能的豐富自身的知識，盡可能多的搜集和英語教學的相關資料，幫助學生更好的理解英語學習的內容，不僅可以激發學生學習英語的興趣，同時也能夠幫助學生拓展視野。

（2）采用多樣化的教學手段。教師應該學會創新教學，改變傳統的照本宣科的知識傳授方式，要更多地學會靈活理解教材內容，更深層的理解教材的內容，明確教材的重點難點，在教學過程中，根據教材內容，采用多樣的教學手段，積極地引導學生探究更深層的知識，學會發現、分析、解決問題，教會學生解決問題的方法，讓學生在理解運用更能夠真正掌握知識。

（3）關愛學生，建立良好的師生關系。師生關系在教學過程中的作用也是不容忽視的。初中生處于青春期，更需要教師的理解和寬容。在初中英語教學的過程中，教師應該對學生保持長久的耐心，孜孜不倦地對學生進行教育，幫助學生解決問題，并且盡量避免和學生沖突，對于這一時期的學生應該以人為本，更多的關注學生本身，而不是過多的關注學生的成績。并且在這一時期教師要學會與學生做朋友，建立良好的師生關系，以推薦更好的英語教學。

2.轉變傳統的教學思維，改變課堂教學。

（1）在課前準備中，科學設計教學內容。由于初中英語的實用性很強，教師在課前準備中，在設計教學內容時，應該更多的注重學習內容的實用性，盡可能多的給學生安排時間訓練的時間，讓學生在讀、寫、聽、說的過種種學會對英語的正確運用。為了更好地發揮教材的實用性，教師首先要做的就是整體把握教材，分清哪些是重點、哪些是難點，以便在教學的過程中提高教學效率，讓學生真正掌握知識。其次，教師要做到科學教學，對學生做一個整體的分析，了解學生普遍的學習習慣和學習要求，根據學生的接受知識的能力和水平，科學地設計教學，采取有效的教學方法。

（2）注重對學生的興趣培養。興趣是學生最好的老師。因此教師在設計教學的時候要注意培養、激發學生的主動性。教師可以根據教學內容采取講故事、設置懸念等方式，設計合適的教學情境，調動學生學習英語的興趣?；蚴墙處熆梢愿鶕敶踔械拇蟊娀瘣酆萌胧?，采取當代初中生喜歡的方式或是問題交流方式。想要最大限度的激發學生的學習興趣，教師要做出一定的努力，最大限度的發掘學生的新區店，更多的了解學生，了解學生對于英語的興趣點根據學生的興趣，采取形影的方式進行教學。

（3）在課堂上靈活地實施教學策略。教師在課堂上再按照教學計劃進行教學的時候，也應注重積極地調動課堂氣氛，充分調動起學生學習英語的積極性，向學生拋出問題，引導學生積極地回答問題，可以采取小組學習的方式，充分發揮初中生的團結協作能力，讓學生在相互的探討中發現問題，在彼此的幫助之下解決問題，在交流與合作之中更好的學習英語。

3.采用多元化教學評價策略。由于傳統的應試教育思想的影響，考試作為評價標準，不利于學生的全面發展。因此為了更好的提高初中英語教學的有效性，應該建立多樣化的教學評價方式。教師對于學生不能過多的關注學生的成績，而應該全面的看待學生的學習效果。卷面考試會在一定程度上反映出學生的知識掌握程度，但是對于英語的理解和運用更多的要關注學生在實際生活中對英語的運用。除了試卷評價，教師也可以對學生進行評價，讓學生之間互相評價，讓學生自己評價自己，采取多樣化的評價方式，不僅有利于全面的了解學生的發展，同時也可以通過評價的方式激發學生的學習動力，讓學生了解到考試不是學習的唯一目的，要更多地關注學習過程。

三、結語

總而言之，對于初中英語的改革是一個長久的過程，在改革的過程中，要想保證初中英語教學的有效性，要勇于突破傳統，敢于創新，更多的關注學生自身。