語文教學實踐研究

高靜

摘 要：語文教學的重點在于幫助學生樹立良好的學習心態，因為心態決一切。我們在教學中在教會學生們知識的同時還要注意培養學生們幾種重要的學習能力，這幾種能力包括理解能力，閱讀能力，寫作能力。學生們的學習興趣是在學習中慢慢培養的，我們老師要用發展的眼光面對每一個學生。小學階段的學生具有很強的向師性，我們老師在教學中要嚴于律己，做好學生們的榜樣。

關鍵詞：語文教學；學習心態；閱讀

語文教學的重點在于提高學生們的學習興趣。我們在教學的時候應該重視學生們學習心態的糾正，好的學習心態對于學生們的學習至關重要，我們還要幫助學生們養成一個好的學習習慣，小學階段是樹立好學習心態的關鍵期，一個好的學習習慣直接關系到學生們的將來中學學習，甚至一生的成長。教學中我們在傳授學生們知識的同時應該重點鍛煉學生們的一些學習能力。這些學習能力主要有閱讀能力、理解能力、寫作能力。興趣是慢慢培養的，沒有哪個學生一生下來就喜歡閱讀和寫作的。小學階段的學生可塑性比較強，我們老師在教學中要用發展的眼光看待學生們的學習。

首先，我們就幫助學生們樹立一個好的學習心態，心態決定一切。學生應該有一個踏實的學習態度。好的學習心態體現在認真寫好每一個字，說清楚沒一句話，認真完成老師留得作業等。語文是一門和我們社會生活比較接近的學科，所謂事實洞察皆學問，人情練達即文章。我們要教會學生們用一個學習的心態看待我們周圍的事物，學習無處不在，學習可以是我們在放學回家的路上，我們可以在回家路上的廣告牌中學習很多知識。學習還可以是與家中長輩的平時對話，我們在父母對話中可以學會很多社會知識。“寫規范字，說普通話”隨處可見，但是很多學生們卻熟視無睹。書寫最能夠體現學生們的學習態度，我們要讓學生們在入學開始就寫規范字。我們雖然不能要求學生們像書法家那樣寫字，但是我們可以要求學生們將每一個字寫清楚。小學階段的學生還是養成學習好習慣的關鍵期，學習習慣對于學生們學習至關重要，好的學習習慣可以讓學生們在快樂中學好習。

我們要教會學生們課前預習，課上專心聽講，做好筆記和課下及時復習功課。讓學生養成喜歡獨立思考的好習慣。我們在教學中發現很多學生們不能按時獨立完成家庭作業，我們認為獨立高質量完成作業對于學生們的學習十分重要，很多孩子回家后總是拖延時間，甚至沒有家長的陪同就不能完成作業，遇到稍微難點的問題就問家長。很多家長沒有注意到問題的嚴重性，甚至有些家長就直接告訴學生們答案，這樣慢慢就失去了獨立思考獨立完成作業的能力，在考試的時候就會吃虧了。

我們在語文教學的時候，要讓學生們知道語文學習其實是一件非常好學和有趣味性的。語文學習重在平時的積累，沒有哪個學生因為考試前幾天的突擊就能夠考個好成績的。其中閱讀對于提高語文成績至關重要，我們在教學中發現喜歡閱讀和平時能夠讀很多書的學生語文成績都不會差。當然如果沒有耐心，不能坐下來靜心讀書的，只要能夠將課內閱讀讀好也是可以的。學生們在閱讀的時候能夠在語境中體會字詞的意思和用法，不自覺就能學會很多修辭手法。小學階段的學生們因為生活閱歷比較少，多讀書可以快速的提升閱歷，讓自己的知識豐富起來，在寫作中就能夠比較輕松的寫出東西來。學生們在閱讀的時候應該注意對生詞的掌握，很多學生在閱讀的時候錯誤的認為自己沒有學過的字詞就沒有必要記憶，其實我們通過閱讀可以學習很多課本中沒有提及到的好詞好句。遇到比較好的詞語和句子學生們應該記下來，如果能夠背過就能更好了。關于閱讀我們老師也要做好模范，小學階段的學生有向師性，老師的舉動會很直接有效的影響學生們的學習，所以我們老師首先要做一名閱讀愛好者，我們老師要在課下多讀一些書來豐富自己，多和學生們分享自己的閱讀成果。多向學生們推薦適合他們的書籍，知道學生們的興趣愛好和平時在讀什么書，這樣就可拉近和學生們之間的距離。

關于寫作，我們認為首先要鼓勵學生們去寫，很多學生面對寫作題不知道從何處下筆，有些學生快小學畢業了都不能寫幾百字小作文。我們認為跟老師有很大的關系，老師應該為此負責。小學一二年級是培養寫作習慣的關鍵期，我們首先要讓學生們大膽去寫，很多孩子其實不是不能寫，他們不知道怎么寫是對的，怕自己寫錯了。小學階段的學生正處于想象力比較豐富的年齡，他們在面對一幅圖畫的時候其實有多想法，但是他們往往不敢寫，我們要鼓勵他們，告訴他們，他們的想法是獨特的，他們的想法是最優秀的，沒有標準的答案，你們的答案就是最好的答案。我們在教學的時候應該多給學生們創造寫作的機會，可以是讀后感，也可以是摘抄課本里的好詞好句。學生們一旦有了一定的書寫能力就要讓學生們定期寫日記。我們老師要定期檢查學生們的日記本，認真寫批語。老師的重視是對學生寫作的最大支持。

我們在教學中還要注意培養學生們的專注力、理解能力和想象能力。學生們的專注力對于學習十分重要，我們發現專注力比較好的學生學習效率比較高，他們可以在短時間理解文章內容，我們的考試中閱讀理解題占很大的比重，如果學生的專注力不好就很難讀懂文章，有的即使讀完材料也不知道意思。專注力和理解能力有很直接的關系，一般專注力比較好的學生理解能力就比較好。想象能力的培養在于我們在教學的時候多給學生們思考的機會，讓學生們敢于提出自己的想法，我們老師在教學中也要多提出具有開放性甚至具有詼諧性的想法，讓學生們大膽去想去說?？傊覀兘虝W生們知識的同時，還要培養學生們的學習能力。