走進學生的閱讀世界

李小娟

走進學生的閱讀世界

李小娟

2013年9月份，我任教兩個班級的語文，認識了110名學生，由此我根據實際情況作了一份有關閱讀的調查材料，這些數字對于家長、老師走進學生的閱讀世界很有幫助。

首先我就學生何時何地讀書作了統計：有80名學生喜歡在晚上閱讀，有36名學生喜歡在家里閱讀，還有部分學生喜歡在夏天的大樹下、有雨的窗前、陽臺上、書房這樣的環境中閱讀，以此看出學生需要一個良好的閱讀環境，作為教師與家長應該做到：

一、為學生創造良好的閱讀環境

現在隨著經濟發展，人們生活水平提高了，大部分家庭條件優越，受過苦的家長想法設法為孩子創設舒適的生活環境，卻很少能夠做到金集初中創建“書香家庭”的六個一： 一間書房，一張書桌，一張書櫥，一百冊經典圖書，一份讀書規劃，每天一節課的讀書時間，其中特別要求家長與學生“親子共讀”及開展家庭讀書會，能夠達到以上要求的我校共有52個家庭。而據調查統計“家里愛讀書之人”這一項，有55名爸爸、15名媽媽愛閱讀，其中很多家庭成員并不愛好閱讀，甚至不會閱讀。“家有藏書”這一項，七（2）班平均每生23.8本，七（4）班平均每生15.8本，而兩個班級語文平時的成績均分也有一兩分差距，其中原因也與平時的閱讀有關。

孩子從牙牙學語開始，我就為孩子讀童話，講寓言，每晚睡前的故事總是讓孩子充滿期待與幸福，聲情并茂的閱讀常常伴著孩子的微笑進入夢鄉，而作為成人的我也能享受童話的天真與趣味，更收獲到很多珍貴的童言。學校也是學生的閱讀世界，我們更期待學生徜徉在金集初中這樣的書香校園中，“與經典同行，做終身讀者”。他們可以仰望思齊山下吟誦“見賢思齊焉，見不賢而內自省也”；他們可以漫步于書香苑許下閱讀的承諾：再忙也要讀書，再窮也要買書。調查“書籍來源”這一項可以看出，學生書籍來源基本為借閱或購買，從學校班級圖書館、別人那借閱人數有79名，其他的是由自己或父母購買、別人贈送。

二、為學生提供優秀的書籍

我在調查材料中發現有32名學生愛好科幻、科普類書籍，38名學生愛好小說故事，其中以童話、神話、勵志、感恩等故事為主，閱讀經典名著的只有17名學生。

學生們對于書籍的選擇多來自于年齡、性格、環境的影響，作為家長了解了學生感興趣的閱讀內容后，可以有針對性地為孩子購買他們愛看的健康書籍，不能一味地追求學科分數，買大量的學科輔導資料、習題，不妨與孩子徜徉書海，共享讀書之樂，從而增進親子關系。

金集初中作為書香校園，有三萬多冊藏書的圖書館向全體師生開放，每班書櫥里100多冊書籍隨處可讀，面對眾多的書籍教師可以分門別類地為學生介紹，并有計劃地向學生推薦經典名著，通過導讀、影視再現等方式幫助學生疏通理解，培養學生閱讀經典的信心和興趣。再者我從材料中發現學生們會有一些特殊閱讀習慣，有邊喝茶邊讀書，邊吃零食邊讀書，邊聽音樂邊讀書，這是享受型閱讀；有躺著讀、趴著讀，托著下巴讀的，這是隨意型閱讀。

三、做好學生的閱讀老師

看到莫言寫道：“在我們80后、90后的朋友中，很多人已不再喜歡閱讀了，而是整天呆在網吧，在網絡上用游戲、QQ和其他無聊的東西來打發時間。”，我不由心生擔憂，我們的學生屬于新世紀的寵兒，優良的生活環境和高科技的文明很容易慣壞他們，我的110名學生中很少的學生從3、4歲開始讀書，近一半的學生進入金集初中后才開始有計劃的閱讀。

當孩子認讀拼音時，家長可以購買注音的童話、故事書，讓孩子指著拼音從一詞一句到一段一篇慢慢拼讀，家長認真傾聽，及時指正，給予激勵，時不時給他小獎勵。當孩子認識字多了，閱讀有了一定的基礎和信心時，家長可以與孩子共同制定“閱讀計劃”，共同閱讀、互相監督，適時獎勵。期間孩子可能抱怨或者想要放棄，這時候需要家長讓孩子學會堅持，明白讀書的益處，正如莫言所說：“閱讀可以凈化我們的心靈，提高精神境界?！?/p>

教師是學生的閱讀老師，是學生們的閱讀榜樣。教師應率先示范閱讀，言傳身教、潛移默化地影響學生，經常駐足于學校、班級圖書角，抽取一本書依窗靜讀，之后再與學生交流讀書心得，在語言交流、思想碰撞中啟迪師生的情感智慧，從而達到心靈的交流。閱讀課上教師更應注重閱讀的指導，培養學生良好的讀書習慣。閱讀課上我一直堅持好書好好讀，做到圈點勾畫評。好的詞句圈點勾畫，有感受就評價，做閱讀的主人。

四、重視學生的閱讀成果

我的孩子從8歲開始閱讀，在親子共讀中我收獲了孩子天真的言語、真摯的感情，無形中培養了他積極健康的心態和勇敢的精神。他現在會用《十萬個為什么》來考我，會跟我聊牛郎織女的故事，會在寫作中流露對岳飛的敬佩，而這一切都是他的閱讀成果，家長應該珍惜。

金集初中閱讀成果頗豐，到2014年暑假，“與經典同行”活動共持續開展十二次，收集讀書征文七千余篇，評選優秀征文五百余篇，結集編印出版《與經典同行》讀書文集五冊。大多數學生初中三年完成400萬字的閱讀量，作筆記近十萬字，還涌現一大批如馬春玉、陳朝月、應思源、高美玲、應永林等讀書之星和寫作能手。當學生看見讀書文集上、滁州、天長教育網站上自己的成果時，自豪、自信、欣喜溢于言表。

作者單位：金集初級中學 239351