職業學校美術教學中的現代學徒制

職業學校美術教學中的現代學徒制

顧俊鋒

現代學徒制是由企業和學校共同推薦的一項育人新模式，當下廣泛運用于職業院校的很多專業，美術教學不僅需要教師的專業指導，更需要廣泛的實踐經驗，吸收傳統美術大師的技藝經驗，因此將現代學徒制融入職業院校的美術教學計劃，將教育與產業相結合，強化學生的實踐能力，從而彌補當下教學模式的缺陷。

職業學校 美術教學 現代學徒制 教育模式

一、“現代學徒制”人才培養模式在職業美術方面的探索

現代學徒制是將傳統學徒制度與現代職業教育相結合的教學模式，企業和學校運用這種方式廣泛合作，運用企業的品牌優勢以及職業院校的美術專業影響聯合招生，是符合當下社會需求的“產教結合，校企合作”的育人模式。2014年李克強總理主持召開了國務院會議，從而確定了現代學徒制的職業院校培養方針，這給我們中職美術在新時代的教學指明了方向。經過多年來的教學改革和探索，中職美術教學也探索出了一條自己的“現代學徒制”的道路，筆者具有多年的職業美術教學經驗，接下來談談我的教學設想。

二、“現代學徒制”人才培養模式在職業美術方面的實踐

為了適應當地經濟的快速發展以及美術專業產業升級的社會需求潮流，經過廣泛調研，聘用美術專業頗有建樹的大師和企業負責人以及帶隊教師進行深入探討，形成適合本校地教學模式，多年來不斷完善和改革美術專業的人才培養方案，并建立所需的實訓基地，為人才的培養打好基礎。學校的教學主要是保證學生掌握必須的和基礎的理論知識，企業的合作確保學生掌握充足的實踐經驗，兩者的結合避免以往理論與實踐脫節的教學弊端。

為了使中職美術專業更好地適應“現代學徒制”教學模式，我主要從三個方面進行闡述：

（一）大師引導，傳授技藝，構建完備的教學團隊

由于我校美術專業是本校的主推的熱門招生專業，經此多年來一直反復致力于完善我們的教學模式，聘請國內知名的美術大師，設計師，工藝大師等蒞臨我校展開教學輔導，同時招聘了多名在美術專業具有建樹的美術師作為專業教師，有力地確保了我校美術專業的師資力量，確保給為學生提供最優質的教學。專業教師與美術大師形成教育合力，雙方根據學生的心理特質以及接受程度共同探討制定了人才培養的方案，設置科學的課程體系。本校美術專業的教師隊伍有三部分組成：一部分是來自職業院校的專業教師，一部分聘請企業內部享有盛譽的大師，一部分是國內頗有建樹的兼職教師。通過這種方式彌補了專業教師時間不足的缺陷，真正做到既是師傅，又是教師。無論是在學校的教學過程中還是企業的實踐工作中，都能得到他們及時的輔導，這些教師站在行業的制高點上，為提高職業院校人才的素質出謀劃策。經過多年的教學變革，我校美術專業的“現代學徒制”模式初具端倪。

（二）優化課程體系，合理設置課程，推行“雙證融通”

由于全國范圍實行“現代學徒制”教學探索的職業院校有限，因此，我校專業教師根據專家制定的人才培養方案，結合社會的需求，以“工學結合，半工半學，實崗培養”的教學模式，科學的設置課程，并依據新課程大綱制定課程標準，確保真正為學生量身定做適宜的課程體系。我校教師根據學生的學習特點以及企業的實際需求，開設了多門課程，確保了人才培養的質量。

經過多年的教學實踐，我校美術專業的課程體系不斷完善，課程內容不斷充實，努力做到產教結合，教學模塊和崗位需求相一致，課程內容和生產實際相結合，校內實訓和企業需求相配合的新型的教學模式探索。

（三）搭建工學結合，校企合作的新平臺

校企合作是當下職業院校培養人才的新探索，企業為學校提供充足的實踐崗位，滿足學校對人才的培養，學校為企業輸送優質的員工，以此實現企業和學校的雙向結合，形成校企共贏局面。我們充分利用美術專業的優勢和當地的多家企業形成長期的合作關系，至今已有十多個校外實訓基地，充分保證學生的實訓崗位量。實訓項目以社會市場為依托，按照實際生產以及學生對未來崗位的定向選擇自己感興趣的崗位進行實踐操作，讓學生今早的融入實際生產的環境中訓練，達到學生校內實訓和校外實訓的一體化。這種從教中學，學中做的教學模式更大程度上滿足學生的實際需求，讓學生在實踐過程中豐富自己的知識儲備，從而進一步提升自己的技能。

我們開設的訓練項目也充分地體現了學生接受知識，運用知識的過程，由易到難，由簡到繁。與此同時，每年我們都會展開美術專業學生的作品展示比賽，鼓勵學生創作出優秀的美術作品，結合市場的營銷情況，選取樣品進行實際生產，從而實現產教結合的過程。

三、結語

職業院校的辦學宗旨是為社會和企業源源不斷的輸送優質的技術人才，美術專業也始終秉持著“一切為了學生更好的發展”的教學宗旨，根據社會，企業以及學生的實際需求，開展“現代學徒制”教學模式，實現傳統與現代相結合，是職業院校學生的實踐水平有更大程度的突破。

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[2]芮小蘭．傳統學徒制與現代學徒制的比較研究[J]．消費導報,2008(04):216～217．

[3]趙鵬飛,陳秀虎．”現代學徒制”的實踐與思考[J]．中國職業技術教育,2013(12)．

[4]趙志群．現代學徒制的復興[N]．中國教育報,2014-5-12．

（作者單位：江蘇宜興丁蜀中等專業學校）