傳播視域下的文學分野與融合
——全媒體條件下，文學生產與接受方式轉變研究

李丹妮

傳播視域下的文學分野與融合
——全媒體條件下，文學生產與接受方式轉變研究

李丹妮

隨著當今時代科學技術的快速發展，以計算機網絡技術為應用主導的全媒體時代也隨之而來，人們獲取信息的途徑越來越多樣，當然這樣快節奏的生活方式也正在深刻地影響著文學的生產、傳播與接受，也改變著人們的思維和生活方式。在全媒體時代的背景下，文學既得到了發展，也面臨著制約。

全媒體時代 文學生產 文學接受

隨著當今時代科學技術的快速發展，以計算機網絡技術為應用主導的全媒體時代也隨之而來，人們獲取信息的途徑越來越多樣，越來越快速也越來越容易。當然這樣快節奏的生活方式也正在深刻地影響著文學的生產、傳播與接受，也改變著人們的思維和生活方式。

在全媒體時代的背景下，文學既得到了發展，也面臨著制約。一方面文學生產越來越隨意簡單，可另外一方面文學作品的內容卻面臨著良莠不齊的問題。這也是為什么當代的文學作品很難走向經典的一部分原因。

當我們回顧過去的經典傳統文學，就不難發現傳統文學的生產過程及其細致規范。傳統的文學生產過程包括作家的文學創作、作品紙質版的審核出版發行、讀者閱讀這三個步驟，編輯的審美情趣和理性法則也制約了文學生產的進程；例如：魯迅的《狂人日記》之所以能夠得到發表，在于作品的本質是革命的，而《新青年》則是這樣的一個平臺。鐵凝在進行小說創作的時候，常被人說小說的思路有問題，但《灶火的故事》卻被擔任《天津日報》編輯的孫犁發表在《文藝》增刊上。因為小說符合了孫犁的自我所恪守的美學訴求的要求。所以說編輯的審美情趣和理性法則對文學作品的生產過程有很大的影響。而在全媒體時代下，文學生產卻有著多種多樣的方式，網絡文學的生產過程越來越簡單隨意，發展越來越自主，甚至很少受到制約。網絡文學的發展在一定程度上拓展了文學的領域，改變了文學的觀念，同時也轉換了文學的創作方式。

對于文學傳播方面，隨著科學技術的發展，人們通過互聯網、手機等工具，傳播和接受信息。而文學借助全媒體平臺，以網絡媒體為基礎媒介，人們可隨時隨地借助網絡來閱讀欣賞文學。這種文學與網絡的結合，促使了網絡文學的產生、傳播和發展，通過整合傳統文學制度因素逐漸形成了新型的文學制度模式，就因為這樣的模式逐漸形成，傳統媒介也因此受到了很大的沖擊。

快速發展的全媒體時代文學的發展表面繁榮，其實也可能隱藏著某種隱患，文學的接受日益大眾化，普泛化，商品化，消費化。網絡文學在20世紀90年代末開始在我國發展，發展到如今，影響了一批又一批的讀者，當然大學生作為文學作品的主要受眾，網絡文學對大學生的影響日益擴大。一方面，使大學生獲得了自由的交流空間，大學生可以通過網絡來欣賞文學作品，也可以在網上發表自己的觀點和看法，甚至是影響作者的寫作思路。這也正體現了網絡文學的特質：表達的高度自由。另一方面，由于網絡上的文學良莠不齊，有時會對大學生的核心價值觀造成沖擊，小說中出現的不正確的價值觀，例如拜金主義和功利主義思想，都會對大學生產生不良的影響。

我認為在網絡文學盛行的今天，面對良莠不齊的網絡文學，我們可以通過加強對網絡文學的監管，建立一整套全面有效的措施和規則，在此基礎上再利用網絡平臺來宣傳傳統文學使優秀的文學作品能夠廣闊地走入人們的視野。

全媒體條件下，作者與讀者的互動、生產與市場的互動、網絡文學與紙質文學的互動已成為不爭的事實。全媒體改變了以往"你寫我讀"的書寫方式,形成了讀寫之間的認知交流、思想交流、情感交流以及人生經驗交流的平民化書寫潮。因此,相比傳統媒體,全媒體具有更強的靈活性、交互性。以網絡媒介為平臺的新媒體文學的存在和發展,構成了新的文學生成、傳播、接受機制和新的文學環境,引發中國文壇前所未有的變化,其中文學觀念的變化和文學民主化問題最引人關注。

在這個傳播網絡化、閱讀移動化、接受碎片化的時代趨勢下，文學的生產、傳播和接受的方式都發生了很大的變化，讀者在閱讀時普遍都是一種淺閱讀的狀態，所謂淺閱讀就是閱讀時不需要讀者進行過多的思考，采取簡單跳躍式的閱讀方法，讀書時囫圇吞棗，不求甚解，追求短暫的視覺快感和心理愉悅。因此，在這種狀態下文學的發展既與這個時代相契合，也為這個時代所制約，我們要從兩個方面分析在全媒體下，文學發展的具體問題，從而得出最普遍、最本質的規律。

在科技快速發展的今天，全媒體技術的發展日益迅猛。文學的生產、傳播與接受的方式都發生了很大的變化。在當今信息化時代，網絡文學與傳統文學并存，學者馬季曾說：“當代中國文學大家必然出現在‘網絡文學’與‘傳統文學’互補之后的一代人當中。他們將推動中國文學產生一個新的高峰。”這就是說，未來的中國文學，既不是現在的傳統文學，也不是現有的網絡文學，而是經過交叉、滲透、融合、發展之后的新型文學。網絡文學與傳統文學二者關系當前正走向融合。我們也希望看到二者融合后能給我們帶來優秀的文學作品。

（作者單位：沈陽師范大學文學院）

本文系2016年沈陽師范大學大學生創新創業訓練計劃省級項目“文學生產傳播體驗坊”（編號：252）階段性成果。

李丹妮（1997-），女，沈陽師范大學文學院新聞學專業。