國外美術教育對我國成人美術教育的啟迪

王 喆

國外美術教育對我國成人美術教育的啟迪

王 喆

本文通過分析考察國外美術教育的優缺利弊，找出適合我國國情的值得借鑒的優點，致力于發展我國成人美術教育。

國外美術教育 成人美術教育 啟迪

一、國外美術教育的特點

（一）注重創新

西方美術教育的發展，由原來的注重手法技藝轉變為注重思維創新。許多高校的美術教育已經不再將注意力集中于繪畫手法的傳授。雖然手法技能仍是學生必須掌握的基本功，但是高校教師更多的將注意力投放在啟發學生的創造性思維上。通過欣賞經典的美術作品，結合時代的社會特色，從中發掘優秀的創造性思維。一幅優秀的傳世名作，其往往是在表達方式上推陳出新，而不僅僅是賣弄技法，這樣的畫才有表現力。注重創新的特點，使得學生的思維能夠得到啟發，創造性的思維能力對于有些的作品必不可少。其次，國外美術教育中還注重培養學生的藝術審美能力，這就無形中增強了學生的創造力和創新水平。

（二）注重學生表現力

美術作品，不僅僅需要作者本人的欣賞，更需要老師、同學、朋友的評定，這是學生的表現力就得以體現了。只有具備優秀的表達能力，學生才能將作品的創作歷程、創作背景、背后的寓意充分展現，才能讓觀眾聽懂它、了解它。許多西方國家早已經明白這一點，因此他們總是定期組織學生展示自己的作品。學生能夠通過這個過程，向觀眾展示這個作品的創作背景、創作過程、修改的原因、定稿的階段，這是個非常鍛煉學生表達能力，口才以及邏輯思維能力的程序。長期訓練，對于學生自信力、表達力的提升非常迅速。這是我們需要注重學習的地方。

（三）注重交流

思維的火花總是在碰撞中出現，學生與學生、學生與老師之間的互動交流就是一個思維碰撞的過程，不同人的閱歷不同，想法不同，互相交流討論的過程中，思維與思維摩擦，更能令人進步。西方國家在美術教育方面，注重交流，反對一味地講大道理。在西方國家美術課堂上，最常見的現象就是大家熱火朝天的討論，老師隨意走動指點著。在討論交流中，學生能將自己的想法充分表達，一個人的想法總是狹隘的，就算自認為很好，此時，同學們的參考意見就至關重要了。交流互動也有利于增進學生的表達能力，提高其自信。

二、我國成人美術教育的特點

（一）填鴨式教學

中國課堂一直有這樣的特點，老師在講臺上見得熱火朝天，學生在座位上昏昏欲睡，這樣的教學質量很差，老師教學沒有特點，學生的思維跟不上老師的走，課堂效率非常之差。填鴨式的教育使學生沒有熱情，教師沒有成就感，長此以往，對教師和學生都是不好的。

（二）不注重創造能力

我國的成人美術教育通常開設在師范類學校，教學資源不夠獨立，這就使得教師的安排缺乏專業性。許多教師仍舊傾向于繪畫技法的講解，但其實技法不需要深究，掌握住基本功即可。只是一味地強調基本功，也容易使學生產生厭煩情緒。

（三）盲目性

目前我國的成人美術教育，學生質量普遍不高。隨著成人美術教育的要求逐年降低，很多學生的專業素養比較弱。他們往往沒有目標，盲目地學習美術，只是為了混個文憑。這樣的現狀是當今成人美術教育的一個客觀現象，盲目性是學生普遍存在問題。

三、國外美術教育對我國成人美術教育的啟迪

西方國家的美術教育，注重創新、注重交流，注重學生表現力，這是我國的成人美術教育值得學習的。針對我國教育中出現的“填鴨式”教育現狀，我們可以借鑒國外的課堂模式，在課堂上引導學生們積極參加討論，互相交流自己的作品鑒賞心得，繪畫過程中遇到的思想矛盾等問題，這會在無形中激發學生的課堂熱情，提高學生表達能力。此外，還可以在課堂上增設個人展示時間，每節課設置幾位同學展示自己的作品。通過學生的展示，老師可以更直觀地了解學生思維，從而發現問題，指導其改正。同學們也可以通過展示過程，提高自信心，增強口才，這對于日常的生活交流和學習都很有幫助。針對國內教育存在盲目性這個現象，學校可以通過定期組織教師考核，督促教師學習，提高自身水平。教師的專業性增強后，學生的專業性才有可能增強。學生的盲目更多地體現在缺乏創新思維方面，這是需要著重培養的地方。創新能力是美術創作的源動力，這方面可以借鑒國外的教學方法，通過欣賞、評議優秀的美術作品來剖析繪者的思維過程，從而形成思路，應用于自身作品中。

四、結語

國外的美術教育一直處于領先水平，有很多值得我國教師和學生借鑒學習的地方。我國目前的成人美術教育存在著許多問題，只有針對問題，反思自己，學習他人，提高自己，才能更好地發展。教師應該改良教學方法，著重于吸引學生注意力，提高自身專業素養，學生應該發散思維能力，提高創新水平，增強自信力。只有這樣，我國的成人美術教育才會更快、更好的發展。

[1]唐長安．國外美術教育教學模式借鑒研究[J]．美術教育研究,2013(17)．

[2]劉會瑜．國外美術教育對我國成人美術教育的啟迪[J]．中國成人教育,2013(04)．

[3]劉利敏．淺談基礎美術教學與國外美術教育[J]．中國科教創新導刊,2013(04)．

（作者單位：溫州城市大學）